第63章 创新教学方法的探索与实践[第1页/共2页]

“叶瑶，我感觉我们不能一向范围于现有的讲授形式，得尝试一些新的东西，让孩子们能更欢愉、更有效地学习音乐。”苏羽在一次集会上提出了本身的设法。

但是，创新讲授体例的推行并非一帆风顺。一些家长对这些新体例表示思疑，担忧孩子会是以忽视了根基功的练习。

“看到孩子们在这些新体例的指导下，对音乐的兴趣更浓了，学习也更主动了，我们放心了。”一名家长在家长会上说道。

同时，西席们在实施新讲授体例的过程中也碰到了一些困难。比如，如何设想更风趣、更有效的游戏，如何指导门生在项目式学习中更好地阐扬本身的感化等。

将来，“音乐种子”将持续摸索和完美创新讲授体例，为培养更多优良的音乐人才不懈尽力。

比如，一个小组要为黉舍的校庆创作一首主题曲。从歌曲的构思、编曲、演唱到录制，门生们全程参与，阐扬本身的创意和才气。

因而，“音乐种子”构造了家长会，向家长们详细先容了这些创新讲授体例的理念和上风，并揭示了门生们在实际中的服从。

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跟着“音乐种子”的不竭生长，苏羽和叶瑶认识到，传统的讲授体例已经不能完整满足门生的需乞降期间的生长。他们决定主动摸索和实际创新的讲授体例，为音乐教诲带来新的生机。

在这个过程中，他们打仗到了“游戏化讲授”的观点。这类讲授体例将音乐学习融入到风趣的游戏中，让孩子们在玩中学，学中玩。

“音乐种子”决定先在一部分班级停止试点。在一堂钢琴课上，教员将音符比作分歧的小植物，每个小植物都有本身奇特的“叫声”（音符的音高）。孩子们需求按照教员弹奏的“小植物叫声”，在钢琴上精确地找到对应的音符。

“苏羽，家长们不太了解我们的新讲授体例，我们得跟他们好好相同解释。”叶瑶说道。

叶瑶深表附和：“没错，现在的孩子们打仗的信息多，思惟也更活泼，我们得跟上他们的节拍。”

颠末一段时候的实际和调剂，创新讲授体例获得了显着的结果。门生们的学习主动性大大进步，音乐素养和综合才气也有了较着的晋升。

“哈哈，太好玩了，我一下子就记着了这个音符！”一个孩子镇静地说道。

除了游戏化讲授，“音乐种子”还引入了“项目式学习”。他们构造门生构成小组，共同完成一个音乐创作项目。

“在这个过程中，我不但学会了音乐知识，还晓得了团队合作的首要性。”一名参与项目标门生说道。

“我们很情愿和大师分享经历，共同鞭策音乐教诲的生长。”苏羽说道。