第116章 人文重建[第1页/共3页]

除了知识与艺术，林萌还鼓励幸存者们记录下本身在季世中的经历。她设立了专门的档案室，汇集人们的日记、手札、绘画作品等统统能够反应这段汗青的质料。这些记录不但是对畴昔的铭记，更是对先人的警示与开导。在档案室里，有一本本用粗糙纸张装订而成的日记，上面歪歪扭扭的笔迹记录着一个浅显人在季世中的挣扎、惊骇、但愿与生长。有人写下了在饥饿中与家人相互搀扶的暖和，有人描述了第一次拿起兵器对抗变异生物的惊心动魄，另有人倾诉着在孤傲绝望时，是别人的一句鼓励、一个援手让本身重新燃起活下去的勇气。这些笔墨，会聚成了一部部实在而震惊的季世史诗，让先人能够体味到前辈们走过的艰苦过程。

知识讲座则在图书馆内一场接着一园地停止。林萌聘请了城中幸存的科学家、工程师、大夫等各行各业的专家，为公众提高知识。从如安在有限的资本下改进农作物莳植技术，到简易医疗抢救体例，再到根本的机器维修道理，每一场讲座都座无虚席。人们如饥似渴地汲取着知识，眼神中尽是对将来的神驰。在这里，孩子们睁大眼睛，猎奇地聆听着那些别致的知识，他们手中的陈旧条记本上，密密麻麻地记录着聪明的火种，这些火种将在他们心中生根抽芽，生长为重修天下的力量。

为了让这些知识能够传承下去，林萌决定设立黉舍。她亲身遴选了一批有学问、有爱心的人担负西席，又构造人手编写课本。课本的编写过程充满艰苦，既要连络季世后的实际保存需求，又要涵盖人类文明的精华。林萌常常繁忙到深夜，与编写团队围坐在昏黄的灯光下，逐字逐句地考虑。语文课本中，既有当代文学典范的选段，让孩子们明白人类文明的源远流长，又有季世中出现出的豪杰事迹报导，培养他们的勇气与担负；科学课本则侧重于合用技术，如简易净水体例、太阳能操纵道理等，帮忙孩子们把握在艰巨环境中求生的技术；品德教诲更是重中之重，教诲孩子们仁慈、连合、合作，因为这些品格才是人类在季世中得以持续、在重修中走向繁华的基石。

在这个过程中，林萌不但是带领者，更是参与者。她经常呈现在文明节的舞台下，为演员们鼓掌喝采；在知识讲座中，她也会像浅显听众一样，当真聆听，不时发问；在黉舍里，她亲身给孩子们上课，报告本身在季世中的经历，传授保存的聪明。她的身影，成为了北澜城人文重修的一面旗号，鼓励着每一小我投身此中。

跟着时候的推移，北澜城的文明氛围愈发稠密。人们在劳作之余，有了更多精力依托。街头巷尾，经常能听到人们议论着书中的故事、讲座中的知识，或是为一场出色的演出津津乐道。这类文明的凝集力，如同无形的纽带，将一颗颗破裂的心重新连接在一起，让人们在重修故里的门路上更加果断、连合。