第九章第四章 五周，国庆节，不喜欢洗碗[第1页/共5页]

“没了，但你要有回应呀。”

我说，“下回你用饭之前，想一想如果等会儿洗碗又要抱怨和活力的话，就不要吃了。”

我说“可不成以下回我另有三分钟的说话？”

“那就如许吧！”儿子说。

我不信，接着问“你的意义是你同意了。”

我说，“那你给我两句话呗！”

前几天，我看到的是儿子洗碗的时候都表示“这么多呀”“这么难洗呀”。并且不是顿时洗碗，而是拖到下顿饭之前才洗。为此，我也和他表示，但愿他吃完饭就洗，不要迟延，但没有说必须。

儿子倒是重新把锅盖洗了一遍，我还成心夸他说“看，现在就比刚才调净了。”

然后对话就结束了。我听到儿子在房间里说“每次都是那几句，承诺只说一句的，又说了一大堆。”我没有回应他，就当没听到。

需求的是采取，每小我都是能够不喜好家务的。家长本身喜好不代表孩子也得喜好，孩子需求做也不代表孩子就要喜好做。

这里我岔开一点，多说几句。曾经在黉舍里看到高中生一些分歧适的行动，很多的教员们置若罔闻，视而不见，但是，不说意味着答应和同意。教员们都觉得孩子们应当晓得吧！模棱两可，思路混乱。今后就会看到，孩子们还会这么做，因为没有成人奉告他们这么做是分歧适的。孩子们也冤，因为没有人奉告他们如许是分歧适的，直到今后到社会上被人指责。

需求的是不抱怨，不指责，从本身的感受解缆，这就是与人相同的体例（这是用的是非暴力相同里的体例，核心在我的感受，而不是指责对方没有做）。

儿子说，“行，快说吧1”

我还想解释，但他已经听不出来了，抱怨着说“就晓得你会说个没完，还说就两句话，又说那么多，我不想听。”

我在想如何说，儿子厥后问，“你咋不说？”

儿子说，“能够有一半，就是一分半钟。”

2021.10.7

但是，和孩子相同，就是不能“得理不饶人”.

儿子说，“我碗都洗了，你没有甚么启事不做下一顿饭。”（之前有过法则，不洗碗到下一顿没饭吃。）

我没有活力，但是还是决定要和他实际实际，吃东西要洗碗，吃得油多，洗得就费事，这是天经地义的，你还能有甚么可辩白的呢。

最后需求的是清楚的思虑和需求时的果断。这件事情我感觉有需求说，我就要找机会和他相同，而不是感遭到困难就不相同了，或者感觉或许下回他就晓得了吧。对于需求指导年青人的成年人来讲，不说意味着答应和同意。

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