第二章 第一周，与老师的面谈[第4页/共4页]

等着一个生命的绽放。

教员说，他以为，九年级的孩子已经能够统统都谈了。特别在目前这个信息充满的社会中，挡是挡不住的。与其在其他处所，通过其别人，以能够分歧适的体例给到孩子，还不如主动反击，将一些社会上的征象，事件和孩子停止深切的相同和切磋，分享本身的观点给孩子。

（这或许就是做父母最大的出色！）

关于在事情中，教员们是如何合作的题目，教员说每周四的西席会，会拿出一个多小不时候把一个班级的班级状况，以及个别导师谈到的个别孩子的环境停止分享和会商，一个班级一个班级轮着来，直到统统的班级聊过了。然后再重新再轮着，如此来去。以是在这个集会上，就能让统统教员对统统班级和个别孩子有个同一的体味和熟谙。

上个学期开端，孩子在课程上能专注十五分钟，越到厥后，能专注的时候越长。

我说，十年级放学期能够一些孩子还没有方向。

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明天和高中教员有机遇聊一聊孩子，在那之前，我把很多题目清算了一下，以及相干的背景都发给了教员。以下是一些清算：

谈到如何与孩子聊一聊他感兴趣的话题时，教员建议我能够不懂足球，但是能够就某个兴趣点谈一谈，比如C罗是如何生长为如许的球星的等等。以是主如果需求我们成人生长出对统统事物的兴趣，并且是各个方面的。（这对于我也是个应战）