第8章 音乐教育中的特殊教育融合创新[第1页/共4页]

项目启动初期，首要任务是组建一支专业、多元且富有爱心的团队。团队成员不但包含来自音乐教诲机构的资深音乐西席，他们具有踏实的音乐专业知识和丰富的讲授经历，还涵盖了特别教诲黉舍的专业西席，他们熟谙特别儿童的身心特性和教诲需求，能够应用专业的教诲体例和技能展开讲授事情。别的，团队中还聘请了心机咨询师、病愈医治师等专业人士，为项目标顺利实施供应全方位的支撑和保障。

音乐技术晋升方面，通过按期的音乐考核和演出揭示，特别儿童们在音乐根本知识、乐器吹奏、歌颂等方面都获得了显着的进步。很多孩子从一开端对音乐一无所知，到能够谙练地吹奏一种乐器，或者用美好的歌声表达本身的感情。在一次黉舍构造的音乐比赛中，特别儿童们的出色表示博得了评委和观众的分歧好评，他们的音乐才调获得了充分的揭示。

在课程实施的过程中，西席们也重视与家长的相同和合作。他们按期构造家长培训活动，向家长们传授音乐教诲的体例和技能，让家长们能够在家中更好地伴随孩子停止音乐学习。同时，西席们还会及时向家长反应孩子在音乐学习中的表示和进步，与家长共同切磋如何更好地促进孩子的生长和生长。很多家长表示，通过参与音乐教诲融会创新项目，他们发明本身的孩子变得更加开畅、自傲，与家人和别人的相同也变得更加顺畅。

1、融会项目启动

基于项目获得的显着服从，项目团队决定将这一可复制的讲授形式和课本推行至更多的特别教诲机构。他们通过停止研讨会、培训活动、经历分享会等体例，向其他特别教诲机构先容项目标实施经历和服从，帮忙更多的特别儿童受益于音乐教诲。很多特别教诲机构表示，将主动鉴戒这一项目标胜利经历，展开合适本身黉舍特别儿童的音乐教诲活动。

在社会生长的过程中，特别教诲的首要性日趋凸显。特别儿童，作为社会中需求特别关爱的群体，他们在生长过程中面对着诸多应战。而音乐，这一超越说话和文明边界的艺术情势，被发明具有奇特的教诲代价和治愈力量，能够为特别儿童翻开一扇通往天下的新窗口，帮忙他们更好地感知天下、表达自我。在此背景下，音乐教诲与特别教诲的融会创新项目应运而生，为特别儿童的生长和生长带来了新的但愿和机遇。

2、课程实施

对于得了自闭症的儿童，他们常常存在交际停滞和相同困难，西席们采取了情境讲授法。比方，在一节音乐课上，西席将课堂安插成一个丛林的场景，用各种道具摹拟丛林中的声音。然后，西席通过播放分歧的音乐，指导自闭症儿童设想本身身处丛林当中，感受分歧音乐所传达的氛围和感情。在这个过程中，西席鼓励孩子们用简朴的行动、神采或声音来表达本身对音乐的感受。有些自闭症儿童开初能够对四周的环境和活动毫无反应，但西席们并没有放弃，而是耐烦地指导他们，通太轻柔的说话、暖和的拥抱和鼓励的眼神，逐步拉近与孩子们的间隔。渐渐地，一些孩子开端对音乐产生了兴趣，他们会跟着音乐的节拍悄悄晃解缆体，或者用简朴的音符回应西席的指导。