第38章 音乐教育中的户外自然音乐课堂实践[第1页/共3页]

在传统的音乐教诲中，课堂常常是门生们打仗音乐知识与技术的首要场合，但是，当音乐与大天然相融会，一种全新的教诲形式应运而生——户外天然音乐讲堂。这类创新的讲授情势，突破了室内讲授的空间限定，为门生们开启了一扇感知音乐与天然之美的全新窗口。

讲堂策划

为了让门生更好地感受天然与音乐的融会，西席还会展开一些风趣的音乐活动。比方，构造门生停止“天然音乐接力”游戏，每个门生顺次仿照一种天然声音，并插手本身创作的简朴旋律，然后通报给下一个门生，如此循环，终究构成一首完整的、充满天然气味的音乐作品。这类互动性强的活动，不但激起了门生的参与热忱，还培养了他们的团队合作才气和音乐创作才气。

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讲授实施

西席们也今后次讲授实际中收成颇丰。他们发明，户外天然音乐讲堂能够充分激起门生的学习兴趣和缔造力，让门生在轻松镇静的氛围中学习音乐知识和技术。同时，这类讲授形式也对西席提出了更高的要求，需求西席具有更丰富的知识储备和更强的讲授构造才气，能够矫捷应对各种天然环境和讲授场景。

音乐教诲者在打算户外天然音乐讲堂时，经心遴选那些天然环境丰富多样的园地，丛林、海边、山谷等都是抱负之选。这些处所包含着大天然最本真的声音，是天然的音乐素材宝库。以丛林为例，高大的树木、富强的植被、潺潺的溪流以及各种灵动的小植物，共同构成了一个充满朝气与生机的天然生态体系，而这此中每一种元素都有能够成为音乐创作的灵感源泉。

在将天然声音融入音乐创作的过程中，门生们充分阐扬本身的设想力和缔造力。有的门生以鸟鸣声为灵感，创作出一段欢畅的旋律，用音符描画出鸟儿在天空中自在遨游的画面；有的门生则按照水流的节拍，编写了一段节拍感激烈的节拍型，揭示出水流奔腾不息的力量。同时，门生们还学习利用简朴的乐器，如口琴、手鼓、尤克里里等，与天然声音停止合奏。在丛林中，他们用手鼓摹拟雨点的节拍，与树叶的沙沙声相互照应；在海边，用口琴吹奏出婉转的旋律，与波浪的拍打声交叉在一起，缔造出一种调和美好的音乐氛围。

颠末一段时候的户外天然音乐讲堂学习，门生们创作出了很多充满天然气味的音乐作品。这些作品情势多样，有的是简朴的歌曲，歌词中充满了对大天然的歌颂与酷爱；有的是纯音乐作品，通过旋律和节拍揭示出大天然的奇妙景观。在作品揭示分享环节，门生们自傲地走上舞台，向大师揭示本身的创作服从。他们用音乐报告着本身与大天然的故事，分享着在天然中感遭到的夸姣与打动。