第90章 解锁外在激励密码：以奖励机制驱动学习蜕变[第1页/共49页]

对于主动上传优良教诲资本，如佳构课程、讲授案例、学术研讨服从等至共享平台，且资本下载量、利用率高的西席、教诲事情者及研讨职员，设立“优良资本进献者”奖项。嘉奖涵盖科研积分，可用于职称评定、项目申报；供应专业培训与学术交换机遇，帮忙其不竭晋升资本创作程度；以及必然的物质嘉奖，如教诲科技产品、图书质料等，激起他们持续进献优良教诲资本的热忱。

针对在国际教诲交换项目中阐扬关头感化，如促进合作和谈、开辟特性交换课程、有效办理交换活动的西席和教诲事情者，设立“国际教诲交换进献奖”。嘉奖有国际学术集会参会帮助、外洋培训学习机遇、职业生长晋升机遇，进步教诲事情者参与国际教诲交换的主动性和专业才气，鞭策国际教诲交换项目标高质量生长。

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从教诲质量晋升的角度来看，外在鼓励能鞭策教诲创新实际。黉舍为西席供应科研嘉奖、讲授创新奖金，鼓励他们摸索新的讲授体例和课程设想。西席们为了获得这些嘉奖，主动参与讲授鼎新，引入项目式学习、切磋性学习等新的讲授形式，进步讲堂的互动性和兴趣性，从而晋升团体教诲质量。

在追请教诲公允的同时满足门生本性化生长需求，是当代教诲面对的首要课题，外在鼓励能为二者融会供应创新摸索的动力。教诲部分可设立“公允与本性融会教诲创新奖”，针对那些在班级讲课制根本上，应用分层讲授、个别化教诲等体例，既保障全部门生受教诲权力，又满足分歧门生学习进度和兴趣特长生长的黉舍和西席团队，赐与专项教诲资金，用于开辟本性化教诲资本、培训西席本性化讲授才气；还可供应教诲创新服从揭示平台，让优良经历得以推行，鼓励更多教诲事情者摸索公允与本性融会的教诲形式。

外在鼓励在教诲范畴鞭策校园文明扶植与门生心机安康协同生长的战略创新与实际深化

外在鼓励在教诲范畴应对野生智能期间西席角色窜改应战中的指导战略进级

外在鼓励在教诲范畴应对教诲国际化新情势，培养具有环球合作力人才的计谋行动强化

为了制止这类环境产生，我们要时候服膺学习目标，将嘉奖视为实现目标的从属品。在设定嘉奖机制时，明白嘉奖是对通过合法尽力实现目标的承认，一旦发明有分歧法行动，当即打消嘉奖并停止深思。能够建立“目标提示机制”，在学习场合显眼位置张贴学习目标，或者利用手机提示软件，按期提示本身学习目标的首要性，让本身始终保持对目标的专注。

外在鼓励在教诲范畴鞭策特别教诲个别化讲授予支撑体系扶植的持续优化