第154章 自我消耗[第3页/共3页]

我晓得，在将来的教诲事情中，我将应用这些体例，建立起有效的“精准助人体系”，既制止过分耗损自我，又能维系那份贵重的教诲温度，帮忙门生更好地生长。

我不由感慨：“大师，您的体例真是详确入微。那在任务分派方面，我们该如何做呢？”

大师浅笑着说：“对于反复性简朴题目，比如第三次扣问同范例充电线，你能够用暖和果断的眼神打仗，然后沉默3秒。大部分门生会自我改正，认识到应抢先看接口范例。这就是一种‘教诲性冷酷’，让门生学会自我深思和自我改正。”

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我当真地思虑着大师的话，又问道：“大师，我们该如何晓得这些体例是否有效，又该如何改进呢？”

大师点点头，说道：“有。当门生扣问时，你能够指向充电站方向并竖起三根手指，代表三种接口，逐步构成班级内的无声相同暗码。如答应以在不影响讲授次序的环境下，赐与门生必然的提示。”