第27章 个人价值在于他是否具有高尚的道德情操和独立思考的能力[第11页/共11页]

李明教员用他的教诲理念和讲授体例，为我们建立了一个典范。在这个物欲横流的社会里，我们需求更多的教诲者像李明一样，存眷门生的品德和思惟教诲，培养出更多有品德、有思惟的人才。只要如许，我们的社会才气更加调和夸姣。品德的种子

在陈腐的中国南边小镇，有一名名叫张先生的教员。他不但是一名优良的数学教员，更是一名深谙品德育人思惟的智者。他信赖，教诲不但仅是传授知识，更是培养人的品德情操和思惟品格。

他的故事奉告我们，每小我都有能够成为一名思惟高贵的人。只要我们死守本身的信心，用我们的行动去影响和窜改四周的天下，我们就能成为阿谁闪烁着光芒的人。

《品德之光》

村庄里有一个叫晨光的男孩，他特别惹人谛视。他老是早早地起床，帮忙父母做家务，然后去丛林里汇集食品。他对每小我都充满了尊敬和和睦，他的笑容像是阳光一样照亮了全部村庄。

颠末一番尽力，李明发明了一家烧毁的化工厂。他深切调查，发明净化源恰是由化工厂排放的烧毁物引发的。固然他晓得封闭化工厂能够会影响到一些人的好处，但他仍然果断地挑选了遵守品德，封闭了化工厂。

他的行动引发了公司高层的正视。固然他没有获得那份快速晋升的职位，但却获得了公司高层的承认和赞美。他们以为李明是一个有高贵思惟、有品德底线的优良员工，决定赐与他更多的机遇和应战。

在他的尽力下，门生们开端重新熟谙品德和思惟的首要性。他们开端晓得珍惜糊口，尊敬别人，遵循法律。他们用实际施动践行着李明教员的话，成为有品德、有思惟的青年。

但是，这所黉舍的存在并不被统统人了解。在功利主义流行的社会中，很多人以为这类教诲体例过于抱负化，没法适应实际的需求。他们质疑黉舍的代价，乃至嘲笑陈明的抱负。但是，陈明并不为所动，他坚信本身的信心，他晓得品德教诲的首要性，他晓得这所黉舍存在的意义。