第29章 高尚的道德思想是不断学习实践形成的[第10页/共12页]

过后，陈伯望着焦黑的高地，没有责备孩子们，只是淡淡地说：“火，能够带来光亮和暖和，也能够带来毁灭。明天的事，是给你们上了一堂活泼的课。记着，品德的火焰应当在心中燃烧，而不是在内里。”

村庄里的孩子们，不管是玩耍、上学，还是平常相处，都深受陈伯的影响。他常说：“品德是人的灵魂，没有品德，人就只是一副躯壳。”这句话，深深地烙印在每一个孩子的心中。

在李教员和小丽的共同尽力下，这所小学的孩子们都生长为思惟高贵的人。他们不但学到了知识，更学会了如何做人。他们晓得尊敬别人、体贴社会、珍惜环境。他们的行动也影响了四周的人，让更多的人开端正视品德教诲。

因而，李明决然决然地站出来，揭穿了同事的丑罪过动。固然是以落空了这个首要的项目，但他却博得了更多人的尊敬和佩服。

在这个快节拍的期间，人们常常寻求物质的充足而忽视了精力的生长。李明用他的行动奉告我们：品德育人，思惟高贵，这才是教诲的真谛。在他的教诲下，门生们学会了如何做人、如何面对糊口的各种应战。他们带着李明的教诲，英勇地走向将来，成为有品德、有思惟、有担负的百姓。

李清教员有一颗仁慈的心，他深知教诲不但仅是传授知识，更是塑造品德。他常常教诲门生们要有品德底线，要晓得尊敬别人，要明白诚笃取信的首要性。

林清的讲堂与众分歧。他不但传授知识，更重视指导门生们建立精确的代价观和人生观。他用活泼的故事、实在的案例，让品德教诲变得新鲜而富有传染力。他的门生们深受开导，纷繁效仿他的言行举止，尽力成为有品德、有思惟的人。

通过本身的实际和思虑，李明逐步明白了一个事理：品德的力量是无穷的。它能够传染和窜改一小我，乃至能够窜改全部社会。只要当我们用品德的力量去影响和帮忙别人时，我们的人生才会变得更成心义和代价。

一天，村里的孩子们在玩耍时不谨慎扑灭了高地上的野草，火势敏捷伸展。这时，陈伯刚好带着一群孩子来到高地上。他没有慌乱，敏捷构造孩子们一起灭火，同时向村里的其别人求救。颠末大师的尽力，火终究被毁灭了。

在晨光小学的五年级班级里，有一名名叫小明的男孩。他聪明聪明，但有些玩皮，常常为了取乐而玩弄同窗。但是，在品德育人的思惟熏陶下，小明逐步熟谙到本身的弊端，开端尽力改正。