第35章 作为社会一员我们应关注道德教育发展培养有思想的人才[第5页/共11页]

故事的仆人公是一名名叫小明的男孩。他来自一个浅显的家庭，父母都是勤奋仁慈的人。在“品德之花”小学，小明碰到了他的教员——李教员。李教员是一名思惟高贵的人，他以本身的言行影响着每一个门生。

在阿谁陈旧的小镇上，李明用他的高贵思惟，点亮了孩子们的将来。他从不放弃任何一个门生，不管他们的家庭背景如何，不管他们的学习成绩如何。他老是耐烦地指导他们，让他们明白，品德和思惟的力量，远远超越物质的引诱。

在接下来的日子里，李明开端存眷员工的品德教诲，鼓励员工们培养高贵的思惟品格。他主动参与公益奇迹，用本身的行动践行品德看法。同时，他也开端深思本身的行动，尽力成为一个有品德、思惟高贵的人。

这是一个关于品德育人、思惟高贵的故事。在这个故事中，我们看到了教诲的力量，看到了品德与思惟教诲的首要性。我们更看到了一个叙事庞大、深切民气的故事，它让我们思虑甚么是真正的教诲，甚么是人生的代价。在这个天下上，有一种人，他们以品德为食，以育报酬生。他们就是西席。

陈清信赖，品德教诲不但仅是口头宣讲，更需求身材力行。他以身作则，用高贵的品德行为影响着他的一群门生。他常说：“品德不是挂在嘴上的言辞，而是深植于内心的信心。”

李明是一名浅显的西席，他并不富有，也没有显赫的职位。但是，他的思惟却高洁而高贵，他的品德品格更是深深地影响着他的门生。

在他的班级里，有一个名叫小明的男孩，他本性玩皮，常常奸刁拆台。但是李明并没有放弃他，而是耐烦地与他交换，体味他的内心天下。他发明小明实在非常聪明，只是家庭环境不好，贫乏关爱和指导。李明决定用他的高贵思惟去影响小明，让他走上正道。

在与张教员的交换中，李明逐步贯穿到品德教诲的真谛。他开端深思本身的行动，认识到本身在寻求奇迹胜利的过程中忽视了品德和思惟的培养。他决定重新核阅本身的代价观，将品德教诲融入到本身的事情和糊口中。

跟着时候的推移，林清的事迹传遍了四方。很多教诲者纷繁来到这个山村小学，向林清就教教诲之道。林清老是毫无保存地分享本身的经历，他坚信品德教诲能够照亮更多孩子的人活路。

故事的最后，李明站在山顶上，俯瞰着这个曾经陌生的小镇。他晓得，本身的尽力并没有白搭。通过实际品德育人，他不但让本身重获内心的安静，更让全部社会感遭到了品德的力量与夸姣。晨光中的品德之花