第47章 教育之光[第2页/共2页]

为了鼓励孩子们尽力学习，刘阳和何小梅还设立了奖学金轨制。每年都会对学习成绩优良、品德杰出、有特长生长的门生停止表扬和嘉奖。这一行动极大地激起了孩子们的学习动力，黉舍里构成了稠密的学习氛围。

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同时，他们还存眷到了村里一些贫苦家庭孩子的上学题目。为了不让一个孩子因贫苦而失学，他们建立了教诲扶贫基金，为贫苦家庭的孩子供应学费、书籍费和糊口补助。

但是，就在这时，一场突如其来的变故给他们的教诲奇迹带来了新的应战。因为一场暴雨，黉舍的部分修建受损，一些讲授设备也被破坏。这让方才有了转机的教诲事情堕入了窘境。

跟着时候的推移，象牙山村的教诲奇迹兴旺生长。从这里走出去的孩子们，有的成为了西席，回到故乡持续为教诲奇迹进献力量；有的成为了企业家，动员了村里的经济生长；另有的成为了艺术家、运动员，在各自的范畴发光发热。

为了丰富孩子们的课程内容，何小梅构造了志愿者团队，为孩子们开设了音乐、美术、体育等兴趣课程。孩子们在这些课程中发明了本身的兴趣和特长，变得更加自傲和开畅。

刘阳和何小梅当即行动起来，构造村民停止抢险救灾。他们一边安排临时的讲授场合，确保孩子们能够持续上课；一边主动寻求社会各界的援助，重修黉舍。

面对这些质疑和困难，刘阳和何小梅没有畏缩。他们挨家挨户地与家长相同，向他们先容本质教诲的首要性和对孩子将来生长的主动影响。对于教员的冲突情感，他们则通过座谈会和个别交换的体例，聆听教员的设法和困难，赐与他们更多的支撑和鼓励。

颠末一段时候的尽力，家长们逐步熟谙到了本质教诲的首要性，开端支撑黉舍的鼎新。教员们也在培训和实际中逐步窜改了看法，主动投入到讲授鼎新中。

在鞭策黉舍教诲鼎新的过程中，刘阳和何小梅也碰到了很多困难。一些家长对新的教诲理念和体例不睬解，以为只要孩子学好语文、数学等主科就行了，没需求花时候在兴趣课程上。另有一些教员对培训和鼎新存在冲突情感，以为增加了事情承担。