第279章 智慧汇聚后的启迪与展望[第3页/共3页]
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“劳伦斯·科尔伯格的品德生长阶段实际为我们了解品德认知的生长供应了体系框架。”一名伦理学与心机学交叉研讨的学者说道，“他将品德生长分别为前风俗程度、风俗程度和后风俗程度，每个程度又包含两个阶段。这一实际让我们熟谙到品德生长是一个循序渐进的过程，分歧阶段的个别对品德题目的判定和推理体例分歧。在品德教诲中，西席和家长能够按照门生或孩子所处的品德生长阶段，采取合适的教诲体例和内容。比方，对于处于前风俗程度的儿童，通过明白的奖惩机制指导他们遵循法则；对于进入后风俗程度的青少年，则能够展开深切的品德会商，培养他们的品德攻讦思惟和社会任务感。科尔伯格的实际为品德教诲的科学化和本性化供应了首要根据。”