第404章 皮亚杰与列夫维果茨基认知发展与社会文化理论中的成长密[第2页/共2页]

维果茨基还以为说话在认知生长中起着首要的中介感化。说话不但是交换的东西，更是思惟的载体。丰富的说话表达才气有助于我们更清楚地思虑题目、构造思路。在学习和事情中，杰出的书面和口头表达才气能够让我们更精确地传达本身的设法，获得更多的反应和资本，进而促进本身的生长。

列夫·维果茨基则夸大社会文明环境在认知生长中的关头感化。他提出了“比来生长区”的观点，即儿童实际的生长程度与潜伏的生长程度之间的差异。这个地区是通过成人的指导或与更有才气的火伴合作能够达到的。

让·皮亚杰以其儿童认知生长实际闻名于世。他以为儿童的认知生长是一个持续的阶段性过程，包含感知活动阶段、前运算阶段、详细运算阶段和情势运算阶段。每个阶段都有其奇特的认知特性和生长任务。

将他们的实际融入人天生长的实际，我们一方面要遵守皮亚杰所揭露的认知生长规律，体味本身在分歧阶段的认知特性，公道安排学习和生长打算，慢慢晋升本身的思惟才气；另一方面，要正视维果茨基所夸大的社会文明身分，主动寻求与别人的合作与交换，借助外界的力量拓展本身的“比来生长区”，同时重视说话才气的培养，为认知生长搭建坚固的桥梁。通过汲取这两位心机学家的聪明，我们能够更好地掌控生长的节拍，在人生门路上不竭迈向新的高度，铸就强大的内心和丰富的人生。

让·皮亚杰与列夫·维果茨基：认知生长与社会文明实际中的生长密钥