第575章 所罗门阿施从众行为研究的杰出开拓者[第2页/共2页]

所罗门·阿施于[出世年份]出世在波兰华沙的一个犹太家庭。幼年期间，阿施随家人移民到美国，这段跨文明的经历使他早早打仗到分歧的文明和看法，培养了他灵敏的察看力和多元的思惟体例。在美国的学习糊口中，阿发挥现出了对知识的激烈巴望和出色的学术天赋，顺利考入了纽约市立学院，随后又在哥伦比亚大学学习，师从驰名心机学家奥托·兰克，这为他今后的心机学研讨奠定了坚固的根本。

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阿施的研讨服从在实际糊口中也有着遍及的利用。在市场营销范畴，商家常常操纵从众心机来推行产品。通过鼓吹产品的高销量、受欢迎水划一信息，营建出一种“大师都在采办”的氛围，从而吸引消耗者跟风采办。在教诲范畴，西席能够鉴戒阿施的研讨，存眷班级中的群体氛围对门生个别的影响。主动营建杰出的班级民风，鼓励门生保持独立思虑，制止自觉从众，培养门生的攻讦性思惟和自主学习才气。

阿施最为驰名的进献，无疑是他设想并实施的一系列从众尝试。在20世纪50年代，当时的社会心机学范畴对群体影响个别行动的机制尚不非常了了。阿施决计通过松散的尝试来揭开这层面纱。他设想的尝试场景简练却极具压服力：让一名被试与一群事前安排好的“假被试”（实际上是尝试助手）一同参与一项看似简朴的线段长度判定任务。

在尝试中，研讨者向大师揭示一张画有一条标准线段的卡片，接着再揭示另一张画有三条分歧长度线段的卡片，要求每小我顺次大声说出第二张卡片中哪条线段与标准线段长度不异。在普通环境下，这个判定任务非常简朴，人们能够等闲给出精确答案。但是，阿施奇妙地安排了尝试流程，让“假被试”们在多数轮次中用心给犯弊端答案。此时，真正的被试面对着庞大的压力：是对峙本身的判定，还是跟从群体给犯弊端答案？