第866章 苏珊菲斯克的洞察之光[第2页/共2页]
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“在教诲过程中，西席很轻易对学出产生呆板印象。”一名教诲心机学专家答复道， “比如，以为成绩好的门生各方面都优良，成绩差的门生就贫乏长进心。按照菲斯克的实际，我们要尽力突破这类单一维度的认知，存眷每个门生的多面性，发明他们在分歧范畴的热忱和才气，因材施教。”
“她对权力与呆板印象干系的研讨也非常深切。”一名政治学专业的门生说道，他扶了扶眼镜，当真地阐述着本身的观点， “具有权力的群体常常会对其他群体构成特定的呆板印象，以此来稳固本身的职位。而被呆板印象影响的群体，能够会在这类压力下产生自我认同的偏差。这提示我们，在寻求划一和公道的社会环境中，必须正视呆板印象背后的权力布局题目。”
灯光渐暗，屏幕亮起，一名头发斑白但精力矍铄的主持人走上讲台：“明天，我们一同走进苏珊·菲斯克的学术天下。她在社会认知范畴的研讨服从，如同一把精准的手术刀，分解着人类如何感知、了解别人以及群体间的干系。”
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“那在教诲范畴，苏珊·菲斯克的实际能给我们带来哪些启迪呢？”一名中学西席举手发问。