第936章 智慧融入教育体系的变革[第2页/共2页]
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这场教诲窜改在环球范围内产生了主动影响。新一代的年青人在这类教诲环境中生长起来，他们具有更强的思虑才气、创新精力和社会任务感。他们不但具有丰富的知识，更首要的是具有精确的代价观和应对庞大天下的聪明。苏格拉底、柏拉图等100位天下顶级哲学家和心机学家的聪明，通过教诲这一关头路子，深深扎根于年青一代心中，为人类社会的将来生长奠定了坚固的根本，开启了一个充满但愿与聪明的新期间 。
在一堂科学课上，教员揭示了一盆倾斜发展的植物，问门生：“为甚么这株植物会长成这个模样呢？”孩子们开端热烈会商，提出各种假定。接着，教员指导他们设想简朴的尝试来考证本身的设法。在这个过程中，门生不但学到了科学知识，更首要的是把握了思虑和处理题目的体例，培养了猎奇心和求知欲。
教诲评价体系也停止了全面鼎新。不再纯真以测验成绩作为衡量门生好坏的独一标准，而是综合考量门生的学习过程、创新才气、社会任务感等多个维度。门生的讲堂表示、小组项目参与度、社区办事进献等都归入评价范围。这类多元化的评价体系鼓励门生全面生长，培养综合本质。
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