第268章 教材编写定制[第3页/共3页]

一名木工徒弟率先发言：“娘娘，在木工技艺方面，课本要从最根本的木料辨认讲起，让门生们体味分歧木料的特性，合适制作何种器具。然后是木工东西的利用体例，像锯子、斧头、刨子等，每一种东西的精确操纵都要详细申明。另有各种木工工艺，如榫卯布局的制作，这是木工技艺的精华地点，必然要让门生们把握。”

颠末持续多日的深切会商和经心策划，编写事情正式开端。学者们和工匠徒弟们日夜繁忙，有的在查阅大量的质料，有的在几次绘制插图和工艺流程图，有的则在逐字逐句地考虑课本内容。

在会商过程中，也碰到了一些困难。比如，如何将庞大的工艺操纵流程用简练了然的说话表达出来，让门生们能够了解。一名学者提出：“我们能够绘制详细的工艺流程图，配上简朴易懂的笔墨申明。如许门生们看着图，再连络笔墨，应当能更好地把握操纵步调。”

一名女学者思考半晌，说道：“娘娘，在识字课本中，我们能够配上一些活泼形象的插图，比如教‘日’字，就配上太阳的图案，教‘月’字，配上玉轮的图案。如许孩子们通过图象与笔墨的连络，能更快地记着字形和字义。至于品德标准课本，我们能够编写一些风趣的小故事，通过故事中的人物行动，向孩子们传达品德原则。比如‘孔融让梨’的故事，便能让孩子们明白谦让的事理。”

另有一个题目是，如何确保课本内容既能满足讲授需求，又能跟上期间的生长，不竭更新工艺技能。杨玉环思虑后说道：“我们能够按期构造徒弟们对课本停止订正。跟着时候的推移，工艺技能能够会有所改进，新的东西和体例也会呈现。徒弟们要及时将这些新内容弥补到课本中，包管束材的合用性和先进性。”