第68章 以斗争求团结，则团结存，以退让求团结，则团结亡[第1页/共3页]

思惟周到，逻辑清楚。

“对，就应当如许，不主动欺负人，但也绝对不能被欺负。”

“那结果会不会事半功倍？”

以往采纳的体例中，都是从施暴者动手，疏导、攻讦、教诲、乃至处罚。

可不晓得是哪个博主将刚才的画面剪辑放到了网上。

他都能找到一个奇异的点来化解。

而儿子的这番话，也给了程硕无与伦比的震惊。

“打得一拳开，免得百拳来，程小乐我支撑你。”

如何又能要求小朋友一夜之间来个窜改。

“垂垂地，这类环境就会越来越少。”

不愧是他的儿子。

有一小我讨厌他。

这让程硕感到非常高傲。

常常提及也让无数人感到头疼。

就连一旁的主持人何灵也一样开端思虑起了这个题目。

他把话又咽了归去，末端还是倔强的表态，“不倡导打斗。”

“可如果受害者不把这类歹意进犯当作伤害呢？”

“打斗不成取啊。”

看到这一幕，评委席上的三位专家却一言不发。

骂我如何了？他不必然有我骂得脏。

自从校园里呈现霸凌环境以来，教诲部分，教员，家长都想过无数体例来防备制止，但结果都不太好。

这个话题本该在此告一段落。

抱负很饱满，实际太骨感用在这里再合适不过。

钟秀琴的话让其他两位评委教员都堕入了深思。

而是让他们换一种心态。

“能够找...”

短短五个字就让两位教员的笑容僵在了脸上。

程硕是如许的设法，但程小乐却不觉得然，“奉告教员会让别人觉得我怕他。”

可细心一揣摩就感受很有事理。

程硕持续问儿子，“那如果有人打你呢？”

“如何又教孩子以暴制暴呢。”

两位教员仿佛看到了但愿，眼睛都放着光。

他会以为那是对方的题目。

“再说，我也不能因为惊骇被教员攻讦做一个挨打的孩子吧。”

会商了半天，这个话题无疾而终。

“此子前程无量。”

“措置了这一个，那下次还会有另一个。”

就这心态，很多大人都做不到。

“起码不会产生极度的事情。”

有一群人讨厌他。

向辉一说完，杨晓彤就紧接着来了一句，“不打归去莫非要本身受着？”

弹幕沸腾，氛围达到颠峰。

骂我是他没本质。

我骂他，是他没本质在找骂。

钟秀琴说的，也是别的两位教员正在想的。

程小乐歪着头想了想，给出了一个很笃定的答复，“那就打归去。”

“你能够试着和他讲事理。”程硕持续指导。

而程硕对儿子的问话还在持续。

如此敏感的话题，顿时在收集上掀起轩然大波。

明智以外，这又是最好的体例。

“或许不能完整停止这类行动，但是只要受害者不当回事，那么伤害便会直线降落。”