第39章 恶魔低语[第2页/共2页]

比方，当药物库存不敷时，练习生需求敏捷与药剂师相同，调和药物的调配；当药物利用过程中呈现疑问时，练习生需求及时与大夫相同，确保药物的精确利用。

中午，有几位病人家眷来找大夫，我便敏捷去请大夫过来。其间，我还帮教员给小孩子们换换输液瓶，确保他们获得持续的医治。

这些看似简朴的任务，实则是对练习生综合才气的磨练，也是他们生长过程中不成或缺的一部分。

中午时分，阳光透过病院的窗户洒在走廊上，为繁忙的医疗环境带来了一丝暖和。作为中班护士，我结束了上午的事情，仓促赶往食堂享用午餐。饭后，我回到科室，与即将放工的同事停止了详细的交代班。

不知不觉，快到了下午班开端的时候。教员让我把地板扫一扫，拖一拖。我当真完成了打扫事情，然后回到坐位上等候其他同事到来，筹办停止交代班。

通过一次次的熬炼，我逐步适应了儿科的事情环境，并且对护理事情有了更加深切的了解。

我信赖，只要对峙不懈，持续尽力，我必然能够实现这个目标，为保护孩子们的安康和幸运进献本身的力量。

交代班过程中，我的指导教员详细地回顾了病人的状况，并夸大了一些需求重视的事项。随后，教员指派给我一个任务：坐在科室门口，卖力欢迎来访的病人或家眷，并在需求时告诉大夫。