第111章 初中一年级[第3页/共5页]

别的，培养主动学习的风俗也非常关头。月朔门生不能再像小学时那样依靠教员和家长的催促，要学会主动学习。主动浏览课外册本，拓宽知识面；主动插手课外学习活动，如学科比赛、兴趣小组等，进步本身的学习才气和综合本质。主动学习的风俗能够让门生在

月朔门生的重视力有了必然的生长，能够在相对较长的时候内集合精力学习。小学阶段，门生的重视力集合时候较短，轻易被外界的事物所吸引而分离重视力。进入月朔后，跟着学习任务的减轻和学习要求的进步，他们逐步学会了自我节制，能够在讲堂上保持40分钟摆布的重视力集合。

月朔门生的情感感情变得更加丰富多样，他们开端体验到如成绩感、波折感、归属感等更加庞大的感情。在学习上获得好成绩时，他们会感遭到激烈的成绩感，这类成绩感会激起他们进一步尽力学习的动力；而当碰到困难或测验得胜时，波折感也会随之而来，能够会让他们产生懊丧、失落的情感。

在影象力方面，月朔门生的影象力也在不竭生长。他们开端从机器影象为主向意义影象为主窜改。小学时，门生能够更多地采取死记硬背的体例来影象知识，如背诵课文、乘法口诀等。进入月朔后，他们逐步认识到了解知识的首要性，开端通过了解知识的内涵联络和逻辑干系来停止影象。比方，在背诵汗青事件时，他们会通过体味事件产生的背景、启事、颠末和成果等，将这些知识点串连起来，构成一个完整的知识体系，从而更好地影象。

月朔门生在心机生长、认知特性以及学习兴趣、体例与风俗等方面都闪现出奇特的生长态势。体味这些特性，对于西席和家长采纳有效的教诲讲授体例，促进月朔门生的安康生长和全面生长具有首要的指导意义。同时，月朔门生本身也应当熟谙到这些窜改，主动适应初中阶段的学习和糊口，为将来的生长奠定坚固的根本。

这类自我认识的觉醒，使得月朔门生对别人的评价变得极其敏感。他们非常在乎同窗、教员和家长对本身的观点，一个不经意的评价能够会在他们心中掀起庞大的波澜。比如，在讲堂上被教员当众攻讦，能够会让门生在很长一段时候内堕入自我思疑，感觉本身一无是处；而获得教员的表扬，则会让他们镇静不已，自傲心大增。