第112章 初中二年级[第1页/共4页]

笼统逻辑思惟逐步占主导：初二门生的思惟开端从详细形象思惟向笼统逻辑思惟过渡，他们能够应用观点、判定、推理等思惟情势来处理题目。在数学学习中，他们不再仅仅依靠详细的数字和图形，而是能够了解和应用笼统的数学公式和定理。这类笼统逻辑思惟的生长，使得他们能够更好地了解和把握庞大的知识，为高中阶段的学习奠定了根本。

（二）自我认识生长

思惟的独立性和攻讦性加强：这一期间的门生不再自觉接管别人的观点和定见，而是开端对所学知识、所听到的谈吐停止独立思虑和阐发，勇于提出本身的疑问和观点。在讲堂会商中，他们会主动颁发本身的观点，与教员和同窗停止辩论。这类思惟的独立性和攻讦性的加强，有助于培养他们的创新精力和独立处理题目的才气，但也能够导致他们对权威的过分质疑，需求加以精确指导。

火伴干系的首要性凸显：初二门生的人际来往重心逐步从家庭转向火伴群体，火伴干系在他们的糊口中占有了首要职位。他们更情愿与同龄人交换分享，因为在火伴群体中，他们能够找到归属感和认同感。一个调和、主动的火伴群体，能够促进他们的身心安康生长；反之，若堕入不良的火伴群体，能够会对他们产生负面影响。比如，一些门生为了融入某个小个人，能够会仿照个人成员的不良行动，如抽烟、打斗等。

部分门生尚未养成杰出的学习风俗：固然初二门生已经进入初中学习了一段时候，但仍有部分门生尚未养成杰出的学习风俗。他们在学习上贫乏主动性和自发性，依靠教员和家长的催促和指导。比方，有些门生常常不定时完胜利课，需求教员和家长几次提示；有些门生学习时重视力不集合，轻易用心，导致学习效力低下。这些不良的学习风俗，不但会影响他们当前的学习成绩，还会对他们此后的学习和生长产生倒霉影响。

1、初中二年级门生心机生长特性

（一）情感感情特性

与父母干系的窜改：跟着自我认识的加强，初二门生与父母之间的干系开端呈现奥妙的窜改。他们不再像之前那样依靠父母，而是对父母的唠叨和管束产生恶感，乃至会呈现逆反心机。父母与后代之间的相同变得困难，冲突和抵触时有产生。但是，固然他们大要上表示出对父母的不满，但内心深处仍然巴望获得父母的了解和支撑。

自我认知的深化：初二门生开端更加存眷本身的内心天下，对本身的脾气、才气、兴趣爱好等方面有了更深切的思虑和摸索。他们不再满足于大要的自我认知，而是试图发掘本身的奇特之处。同时，他们也会更加在乎别人对本身的评价，别人的一句话或一个眼神，都能够在他们心中掀起波澜，影响他们对本身的观点。