第113章 初中三年级[第3页/共4页]

知识梳理：学会对所学知识停止体系梳理，构建知识框架，将零散的知识点串连起来，构成完整的知识体系。在复习汗青时，会制作思惟导图，将各个汗青期间的政治、经济、文明等方面的知识点停止整合。

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功课深思加强：不再仅仅满足于完胜利课，而是开端对功课中的弊端停止深思，阐发弊端启事，总结经历经验，制止在此后的学习中犯一样的弊端。会建立错题本，将功课和测验中的错题清算下来，按期停止复习。

意义识记为主：逐步从机器识记向意义识记窜改，更偏向于了解知识的内涵联络和逻辑布局，通过了解来影象知识。在背诵古诗词时，会先了解诗词的含义和意境，再停止影象。

预习风俗：部分门生养成了预习的风俗，在课前通过浏览课本、查阅质料等体例，体味将要学习的内容，找出本身的疑问点，以便在讲堂上有针对性地听讲。预习能够帮忙门生进步讲堂学习效力，更好地了解和把握知识。

主动寻求资本：主动主动地寻求各种学习资本，如参考册本、收集课程、学习教诲质料等，以拓宽本身的知识面和学习渠道。碰到学习困难时，会主动在网上搜刮相干的学习质料或向教员、同窗就教。

学习合作：同窗之间会相互帮忙，分享学习体例和学习质料。成绩较好的门生能够会帮忙成绩较差的门生处理学习困难，共同进步。

（一）时候办理认识进步

思惟的独立性和攻讦性加强：不再自觉接管别人的观点，开端对所学知识和四周事物停止独立思虑和攻讦性阐发。在讲堂会商中，他们会大胆提出本身的观点，对教员和同窗的观点停止质疑和弥补。

6、结论

1、心机生长特性

（三）功课完成风俗有所改良

（二）兴趣的深度和广度拓展

公道安排作息：认识到公道安排作息时候对于学习的首要性，开端重视劳逸连络。会制定科学的作息时候表，包管充沛的就寝时候，进步学习效力。

独立意向凸显：初三门生巴望摆脱对成人的依靠，寻求行动和思惟上的独立。他们不再自觉服从家长和教员的指令，开端对各种事物构成本身的观点，并但愿获得别人的承认。

解题体例总结：重视对解题体例和技能的总结，通过阐发错题，找出本身的亏弱环节，针对性地停止强化练习。在做数学题时，会总结分歧范例题目标解题思路和体例，如多少证明题的帮助线增加体例等。