第86章 死亡认知[第2页/共2页]

1.夸大生命的代价：在与孩子议论灭亡的同时，也要夸大生命的代价。能够通过报告豪杰人物的故事、分享本身的生长经历等体例，让孩子明白生命是贵重的，每小我都能够通过本身的尽力让生命变得更加成心义。

2.产生猜疑：孩子在这个阶段开端对天下有更多的猎奇和思虑，灭亡作为一个庞大的观点，很轻易让他们感到猜疑。他们能够会问：“报酬甚么会死？”、“死了会去那里？”、“灭亡是不是很可骇？”等题目。这类猜疑如果得不到及时解答，能够会影响孩子的情感和心机安康。

1.认知生长程度：小学阶段的孩子处于详细运算阶段，他们的思惟首要以详细形象思惟为主。对于笼统的观点如灭亡，他们常常难以完整了解。他们能够会将灭亡与分离、落空联络在一起，从而产生惊骇。

6、结论

2.培养任务感：培养孩子的任务感也是帮忙他们了解活着的意义的首要路子。能够让孩子参与家务劳动、体贴别人、珍惜环境等，让他们体味到本身的行动对别人和社会的影响。

3、消弭孩子对灭亡惊骇的体例

1.鼓励自我发明：每个孩子都是奇特的，他们对于活着的意义也会有分歧的了解。家长和教员能够鼓励孩子通过自我发明来寻觅活着的意义。比方，让孩子思虑本身喜好做甚么、善于做甚么，以及如何通过本身的尽力让天下变得更夸姣。

3.影视剧的不当影响：一些影视剧为了寻求戏剧性结果，对灭亡的描画过于夸大和可骇。孩子在旁观这些影视剧后，轻易遭到不良影响，产生对灭亡的惊骇。

2.浏览相干册本：挑选合适孩子春秋的关于生命和灭亡的册本，与孩子一起浏览。这些册本能够通过活泼的故事和画面，帮忙孩子更好地了解灭亡。比方，《一片叶子落下来》、《爷爷变成了幽灵》等册本，都以温馨的体例报告了灭亡的故事。

5、看望活着的意义