第一八九一章 现场教学与机体解放（上）[第2页/共6页]

“这一脚很好，直接化解了对方的打击，并获得回身的时候，能让本身当即调剂身材姿式，下一次打击或是戍守，都能站在上风职位。”中间的十几人仿佛是一个个人，火线战役停止时，有人开口讲授。

她本人感官和视野中，也瞥见刚才那一脚。只是她仅晓得那俄然踢出的一脚很短长，换做本身必定不能在不异的环境下做出一样的行动去化解打击。如同身边其别人如许能非常“透辟”地看清楚这一脚，她刚才在脑袋中完整没有近似的设法和阐发，就是感受这一脚会是教官眼中的加分点。

根本知识，卡西亚有借此为西西亚过后补上相干知识做下一些筹办的意义在。人体布局过后便会当即转接到枪械学习上，期间是筹算共同体能与力量上的练习。卡西亚脑袋中还记得军部黉舍的统统练习课程和体例，它们必定会起到一些感化。

“着力上也非常好，依托半身强行提脚打击，完整在敌手的预感以外。这一脚以后，没有当即停止追击，而是回身调剂的挑选也显得沉稳。敌手是法斯特，其身材比之女性还要柔韧，再将间隔拉近，反倒会进入到法斯特更加善于的范畴。”别的一人当即接上话，分享本身看到的东西。

“当即偏头！”比及卡西亚发明西西亚的视野在朝着他存眷的位置挪动，时候上已经晚了。卡西亚这才想起，本身观察外界，实际画面是借由西西亚的视野，二者看似是两道分歧的目光，但信息的传输路子都是同一线路。作为身材仆人的西西亚，是能对此生出感受的。

“他中间那位男人是霍尔斯教官，同是初级学员们的教官。曾去到小国中履行任务，传闻厥后受了重伤，返来医治后便没有再归去了，来到这处练习场。那一名，身材非常高大的那位教官是、、、”

“有三种概率很高的环境。第一种，从脚踝处被直接扭断脚掌；第二种，从膝盖处被直接扭断；第三种，是被仇敌借力顺势将这只脚整根抬起，透露致命下体部位是其一，单脚站立不稳则是其二。不管哪一种环境，伤害形成的前提下，疼痛和脚被扭断带来的后续题目，都足乃至命。”

卡西亚看畴昔，只能以“我晓得了”作为回应。上楼时便重视到四周的十来人，卡西亚说出这句话本就想实验西西亚的感官，获得她眼中“强大者”的标准，以便观赏过后，能够遴选一些合适的话来奉告她，不至于晓得与顶尖强者间的差异后会感到压力。

“总结来讲，刚才那一脚从开端就不能踢出去。战役中，让本身滞空是一件极其伤害的事。而此中就包含在没有后续包管下，单脚着地的环境。因为滞空只能窜改姿式，而不能够做出有效挪动。单脚便是供应的力量不敷，形成挪动速率减少，于此，稍具经历，就能判定接下来的一个时候段里，你的打击间隔与半径范围是多少了。”