第96章 指导现场，老师不是法师[第3页/共3页]

八小我齐头并进，一同抬手踏步至下一末节。

这类讲堂太温馨反而不好展开讲授，李安需求的就是孩子们的高度参与。

“给大师二非常钟的时候，一会我看谁找到的题目多。”

李安：...清奇。

一个孩子连连音线最后一个音奏完要抬动手腕都认识不到，你给他讲句子分别不纯属耍地痞吗。

不会也不成能比第一遍好到哪去。

但他必须得让孩子们先认识到本身存在的题目，接下来才气处理题目。

只不过有求是必回，有问不必然必答。

那边郑博文亲热的呼喊声将他唤回。

李安一眼扫过立马明白孩子的题目在哪，“右手上行到最后一个音时价要弹满，共同手臂力量必然要送到最后一个音。”

清脆有力的琴声引得远处的孩子站起来仰着脖子用力往这边瞅。

教员不是法师。

不成能。

李安左眉不由一挑，心中顿时萌收回了一个设法。

大发明大发明。

直到明天的排练课结束之前，李安都没有让孩子们再合奏一次。

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这是迈向动听的第一步。

只不过之前田宇没有搞这么一个自我查疑的环节，因而孩子们也很难发明本身的知识盲区。

传授带他插手了一次钢琴学术交换大会，并保举他插手了俄国钢琴教诲大师谢尔盖停止的钢琴重奏大师班。