第81章 现代教育理念的变革与发展[第2页/共9页]

关头词

为了支撑毕生学习理念的落地，社会正在构建完美的毕生学习体系。除了传统的黉舍教诲，各种职业培训机构、社区教诲中间、在线学习平台等共同构成了毕生学习的收集。当局也出台相干政策，鼓励企业和社会构造参与毕生学习体系扶植，为人们供应多样化的学习机遇和资本。

近代以来，跟着产业反动的鼓起和本钱主义的生长，社会对具有专业技术和科学知识的人才需求大增。这一期间，教诲理念开端产生严峻窜改。以夸美纽斯、赫尔巴特等为代表的教诲家提出了体系的教诲实际，夸大教诲的提高性和体系性。夸美纽斯的“泛智教诲”思惟主张把统统知识教给统统人，为教诲的大众化奠定了根本；赫尔巴特则构建了以西席、课本、讲堂为中间的传统教诲形式，使教诲讲授过程更加标准化。但是，近代教诲理念固然在教诲提高和知识传授体系化方面获得了冲破，但仍以知识的单向传授为主，对门生的主动性和缔造性培养不敷。

7.7 假造实际与加强实际技术重塑学习体验

4.4 毕生学习理念的提高

本文深切切磋当代教诲理念的窜改与生长过程、驱动身分、详细表示及将来趋势。通过阐发分歧汗青期间教诲理念的演变，阐述科技进步、社会窜改、经济生长等身分对教诲理念的影响。研讨表白，当代教诲理念正从传统的知识传授向培养全面生长、具有创新才气和环球视野的人才窜改，这一窜改对教诲实际、教诲政策制定及教诲事情者的专业生长具有首要指导意义。

3.1.2 新兴科技激发的教诲窜改需求

教诲的生态化生长将成为将来趋势。这意味着教诲将更加重视团体的生态均衡，包含教诲体系内部各要素之间的调和生长，以及教诲与社会、天然环境之间的调和共生。从教诲体系内部来看，课程设置、讲授体例、评价体系等将构成一个有机的团体，相互促进、协同生长。在教诲与内部环境的干系上，教诲将更加紧密地与社会经济生长、天然环境庇护相连络，培养具有生态认识和可持续生长看法的人才，鞭策社会的可持续生长。

跟着生物技术、新能源技术、航空航天技术等新兴科技的不竭出现，社会对人才的知识布局和才气要求产生了庞大窜改。将来的劳动者需求具有跨学科知识、创新思惟和处理庞大题目的才气。比方，在野生智能与生物技术交叉范畴，需求专业人才既懂编程算法又体味生物道理。这就要请教诲理念及时更新，重视培养门生的跨学科素养和创新才气，以适应新兴科技生长带来的职业窜改。