第84章 激发学习兴趣的有效方法[第3页/共7页]

6.4 高中阶段

分歧学习者的兴趣爱好、脾气特性和学风俗势存在很大差别，这使得激起学习兴趣的体例在分歧个别上的结果能够不尽不异。有些门生能够对传统的讲授体例不感兴趣，而有些门生能够对过于新奇的讲授体例难以适应。应对这一应战，教诲者需求充分体味每个门生的特性，停止本性化的讲授。能够通过问卷调查、讲堂察看、与门生交心等体例，深切体味门生的兴趣爱好和学风俗势，然后按照门生的实际环境调剂讲授体例和内容。比方，对于喜好脱手操纵的门生，能够多安排一些尝摸索究活动；对于喜好浏览的门生，能够供应更多的浏览质料和会商机遇。

学习者更轻易对具有清楚体系性和逻辑性的知识产生兴趣。教诲者在传授知识时，应重视知识体系的构建，帮忙学习者了解知识之间的内涵联络。比方，在汗青讲授中，西席能够遵循时候挨次梳理汗青事件，让门生清楚地看到汗青生长的头绪，了解分歧汗青期间之间的因果干系。在化学讲授中，西席能够通过元素周期表这一东西，指导学心机解元素之间的规律和联络，以及分歧化合物的构成道理。当学习者能够掌控知识的体系性和逻辑性时，他们会更有成绩感，从而加强对学习内容的兴趣。

6.2 小学阶段

游戏讲授法将学习内容与游戏相连络，让学习者在轻松镇静的氛围中学习。在词汇讲授中，西席能够构造“单词接龙”游戏，门生顺次说出以某个字母开首的单词，既增加了词汇量，又充满兴趣性。在体育讲授中，西席能够设想一些体育游戏，如接力比赛、团队对抗游戏等，让门生在游戏中熬炼身材本质，同时培养团队合作精力和合作认识。在数学讲授中，能够设想数学棋类游戏，将数学运算融入游戏法则，让门生在玩游戏的过程中进步数学运算才气。

6、针对分歧春秋段激起学习兴趣的体例

学习兴趣；激起体例；讲授体例；学习环境

5.2 打造本性化的学习空间

每个学习者都有本身奇特的学风俗势和需求，打造本性化的学习空间能更好地满足这些需求，激起学习兴趣。黉舍能够设立本性化学习地区，装备分歧范例的学习资本，如温馨的浏览角落、装备尝试设备的切磋地区等，门生能够按照本身的兴趣和学习任务挑选合适本身的学习空间。在家中，家长也可觉得孩子打造本性化的学习房间，按照孩子的兴趣爱好停止装潢，如喜好天文的孩子能够将房间安插成宇宙星空主题，摆放一些天文模型和册本，让孩子在本身喜好的环境中学习，更能激起学习兴趣。