第162章 以背为基：复习课的多元策略与实践[第1页/共3页]

（一）深度研读课本，精准提炼要点

西席察看，适时指导：在门生背诵过程中，西席如同“巡查官”，密切察看全班门生的状况。一旦发明门生呈现倦怠状况，如眼神游离、行动懒惰等，便及时调剂节拍。当时候充沛时，西席侧重对中等生和学困生停止发问，体味他们的学习环境，及时赐与指导。

分组背诵，合作共进：将门生按成绩分红多少小组，科目前5 - 10名担负组长。比方在英语单词和语法复习课上，每组门生环绕重点知识背诵15 - 25分钟。组长遵循西席揭示的题目，随机抽取3 - 5个向组员发问，这类体例既能增加门生的参与度，又能营建合作与合作的氛围。组员也可主动到组长面前背诵，强化影象。组长则由西席亲身发问，确保组长对知识的把握程度。

讲堂发问如同复习课的“导航灯”。比方在语文复习课上，针对古诗词复习，西席设想的题目不能仅仅逗留在诗词背诵层面，可从诗词的意象、意境、墨客感情表达以及与其他同范例诗词的对比等角度解缆。像在复习王维的山川诗时，可发问“王维《山居秋暝》中‘空山新雨后’一句，‘空’字妙在那边？与他的《鹿柴》中‘空山不见人’的‘空’有何异同？”如许的题目既能激起门生深切思虑，又能帮忙学天生立知识间的联络。

习题检测，强化讲授：下课前10分钟内，安排门生做西席瞻望的习题。西席针对本身估测的习题停止发问并详细讲授阐发。在讲授地理气候范例相干习题时，西席不但要让门生明白答案是甚么，更要指导门生思虑如何从题目所给信息中精确判断气候范例，阐发影响气候的身分等。最后，西席归纳本课复习的不敷之处，再次夸大重点知识。

1. 第一轮复习

2. 第二轮复习

个别背诵，重点催促：门生各自停止背诵。西席从一开端就侧重提示班级最后5 - 10名学困生，明白重点的重点内容。如在政治复习课上，针对哲学道理部分，西席奉告学困生重点背诵核心道理及体例论。在门生背诵过程中，西席密切察看门生状况，寻觅机会发问优生和中等生，体味他们的把握环境。以后，重点发问学困生，查抄他们的背诵结果。

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（二）经心设想讲堂发问

以背为根本的复习课，通过经心的课前筹办和公道的讲堂安排，能够让分歧学风班级的门生在复习中都有所收成。西席要按照门生的实际环境不竭调剂讲授战略，充分阐扬复习课稳固知识、晋升才气的感化。在将来的讲授中，还能够连络信息技术手腕，如操纵在线背诵打卡、智能习题推送等体例，进一步进步复习课的效力和兴趣性，让门生在更加轻松、高效的氛围中完成知识的复习与稳固。