第6章 人字说[第2页/共3页]

其他人等，全看柳相表情。

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柳相对此都视而不见。

柳接踵续道：“古往今来，关于这个字的是如何呈现，如何被应用，终究被肯定，一向众说纷繁。团体来讲有四种。”

孩子们齐齐起家，哈腰施礼。

本来另有几个，不过年纪都过了二十，成了家，得为生存驰驱繁忙。

最后一句盖棺定论，“至于究竟以哪个说法为主，众说纷繁，临时得不到精确答案。你们只需求记着，人，是万物生灵之长，受天道庇护。”

第四天凌晨时分，天还没亮，鸡尚未鸣。

“第3、为世道学说，该说法夸大人们之间必须紧密共同，才得以保存。用撇代表一部分担理人，即治人者，用捺代表其他劳作者，即治于人者，故撇比捺要长出一段，那是权力的意味。因而人成了社会的简化标记。

柳相放下茶杯，双手环胸，没好气笑道：“你就这么怕我？这都好几天了，真筹算我在学塾一日你就待在树上一日？”

夜风轻柔，月光皎皎。

他是个仁慈的人.....现在是妖，却称不上博爱，也不是甚么一视同仁的君子圣贤。

此话一出，柳相刹时就悔怨了。

生性怯懦的小精怪嗖的一下没了身影。

柳相看向孩子们，说道：“此字为‘人’。一撇一捺，看上去很简朴，实则此中含义很庞大。“

见到几个昏昏沉沉想睡又不敢睡的孩子后，柳相笑了笑，墨色长裳抖了抖，六个孩子只感觉清拂面，只是刹时便摈除走了统统的倦意。

因而，梨树高处的树冠中，小女人重新现出身形，眼神里尽是惊骇，弱弱问道：“真的？”

头一次当教员，也是头一次讲课结束的柳相坐在梨树下，以花瓣陪茶，自斟自饮。

可在柳相端方遴选后，只留下六人。

“第2、为解字说，该说法夸大人处置脑力活动的形象。人状如勾字，哈腰拱手向左方见礼。作揖的双手逐步向下拉长，乃至与右方主体成犄角之势而成现时的人字。”

六个孩子再次点头，用稚嫩嗓音齐声回道：“明白~”

“第4、为立室说，该说法夸大家庭的首要性。家庭中最首要的伉俪，夫是撇，妻是捺，他们相互支撑，构立室庭。”

贫民家的孩子，若不早点懂事，日子只会更加困苦。

“我白日听了你的课，感受挺成心机的。比陆老山神当初给我传授学问时风趣多了。”

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“晓得为甚么代表我们的‘人’字是此形状吗？“

学子点头，一脸茫然。

公然。

“第1、为造字之说。夸大象形。撇比捺长出一点是人头，撇的其他部分构成左腿，捺为右腿，人获得根基支撑。两手处置出产活动，因位置不特定而省略。”