第163章 教育体系的困境[第1页/共3页]

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在处理师资和课本题目的同时，林萌还开端打算黉舍的扶植。她亲身选址，遴选合适的修建质料，构造工人搭建临时黉舍。固然前提粗陋，但林萌但愿能给孩子们供应一个相对稳定的学习环境。

“我们不能只看面前的好处，要为将来着想。教诲是我们窜改近况、缔造夸姣将来的但愿。只要让孩子们接管杰出的教诲，我们才气突破季世的循环，走向新的糊口。”林萌在一次全部西席集会上，再次向大师夸大教诲的意义。

在接下来的日子里，林萌将持续为教诲奇迹驰驱繁忙。她要确保每一名孩子都能走进黉舍，接管教诲；她要让西席们真正熟谙到教诲的代价，用心去传授知识；她要让北澜城的教诲体系不竭完美，成为培养人才的摇篮。

颠末一番苦口婆心的劝说，张强的态度终究有所窜改。他开端当真筹办课程，汇集质料，为即将到来的讲授事情做筹办。

但是，这只是此中一个例子。另有一些人固然没有像张强那样直接表示出悲观态度，但在事情中也是得过且过，贫乏主动性。林萌不得不一个个地找他们说话，夸大知识对将来的首要性。

季世的阴霾虽已不再如初期那般浓厚，但北澜城的重修之路还是冗长而艰苦。林萌深知，要想让这座都会真正复苏，走向繁华，教诲是根底。在北澜城的临时批示部里，林萌坐在堆满文件的桌前，目光果断地看着墙上挂着的都会打算图，心中冷静勾画着将来的教诲蓝图。

在林萌的尽力下，北澜城的教诲体系逐步有了雏形。固然还面对着诸多困难和应战，但她信赖，只要对峙下去，就必然能为孩子们缔造出杰出的教诲前提，让他们在知识的陆地中茁壮生长，为北澜城的将来奠定坚固的根本。

“我们要编写的课本，必须紧密连络季世的实际环境。既要传授孩子们根本知识，如语文、数学、科学，也要让他们把握保存技术，体味季世的生态环境和变异生物。”林萌站在讲台上，当真地向大师阐述着本身的设法。

另有一名年青的女子，看起来很有生机，但当得知西席的事情需求长时候的支出和耐烦时，她踌躇了。“我本身都还在为生存忧愁，哪有那么多精力去教孩子们？并且，这里的前提这么艰苦，我……”女子的话语中充满了无法和担忧。

但是，抱负很饱满，实际却很骨感。当林萌动手建立新的教诲体系时，重重困难如同潮流般向她涌来。起首面对的就是师资匮乏的题目。在季世的残暴浸礼下，很多有知识、有文明的人或在灾害中丧生，或为了保存四周驰驱，能够投身教诲奇迹的人少之又少。