第21章 后续处理[第3页/共4页]

此时，事件的措置进入了一个关头的转折点，各方的冲突和分歧仍然存在，如安在尊敬任务界定成果的根本上，妥当措置后续的补偿、教诲改进等题目，成为了摆在大师面前的又一困难。

黉舍方面则表示会尊敬结合调查组的定见，情愿遵循任务界定的成果承担呼应的任务，但同时也但愿能够通过这起事件，进一步加强黉舍的西席办理和门生教诲事情，制止近似的悲剧再次产生。

面对两边的分歧，警方在综合考虑各种身分的根本上，聘请了法律专家、教诲专家等相干人士构成了一个结合调查组，对此次事件的任务停止更加专业、客观的界定。结合调查组起首对相干的法律法规停止了详细的梳理，明白了在黉舍教诲讲授过程中，教员、黉舍以及门生各自答允担的权力和任务。

门生的家长在接到黉舍的告诉后，心急如焚地赶到了病院。当看到本身的孩子躺在ICU病房里，满身插满了各种管子，生命垂死的模样，家长们顿时哀思欲绝，情感几近崩溃。登汉警官在与家长相同时，尽量以暖和、耐烦的态度向他们说了然目前警刚正在停止的调查事情，并表示必然会尽快查明事件本相，给他们一个交代。但此时的家长们满心都是对孩子病情的担忧，对于警方的话也只是略微听出来了一些，他们不竭地向大夫扣问孩子的病情，祈求孩子能够安然无事。

在病院这边，门生被告急送进了ICU病房，大夫和护士们争分夺秒地展开了一系列的抢救办法。他们对门生停止了全面的身材查抄，发明门生除了有多处骨折外，还伴随严峻的颅脑毁伤、内脏出血等危及生命的状况。病院敏捷构造了多科室的专家会诊，制定了详细的医治计划，尽力保持门生的生命体征。

对于门生，警方通过与其家长深切扳谈以及访问其同窗等体例，体味到这名学平生时在黉舍里成绩普通，脾气相对比较外向，不太长于与人相同。据家长反应，孩子在家里也常常因为玩手机的题目与家人产生过一些小冲突。并且，在事发前一段时候，门生能够因为学习压力、人际干系等方面的题目，情感一向不太稳定。在讲堂上被教员发明玩手机并遭到如许的措置后，门生能够一时之间感觉自负心遭到了极大的伤害，再加上本身情感就不稳定，才导致了打动之下的跳楼行动。

按拍照干法律规定，教员在教诲讲授过程中，有权力也有任务对门生的违规行动停止办理和改正，但必必要采纳公道、合法的体例。在这起事件中，教员抢走学内行机并扔出窗外的行动明显已经超出了公道的教诲办理范围，属于不当行动。固然教员的主观目标能够是为了教诲门生，但这类过激的体例却直接导致了门生遭到极大的刺激，从而激发了严峻的结果。