第521章 天才悖论[第2页/共2页]

而对于代沟的构成，实际上并非纯真因为年纪的增加，而是与代际之间的教诲体例、社会环境以及科技窜改息息相干。年父老通过不竭学习和适应新环境，能够降服代沟，持续在社会中阐扬首要感化。

有个研讨，一小我从进入社会开端，不竭学习思虑，智商会以每年0.8的速率增加，如许20年后，他能够从均匀智商100增加到120，也就是所谓的高智商。但如果他停止学习和思虑，他的智商会以每年0.8的速率降落，如许，20年后，他的智商只要80，也就是我们凡是所说的弱智，没法学习新的知识，过往的技术也会健忘。这或许就是代沟，也是年青人不肯意和年纪大的人发言，来往。但也有例外，有的白叟就很受欢迎，比方科学家和企业家，因为他们不竭的学习，思虑，降服困难，学习新技术，实在已经能够超出当年的智商，从而成为了天赋。哈哈

这个研讨的假想非常风趣，它切磋了学习、思虑与智力弱退之间的干系，试图解释人类智力随时候的窜改，以及代沟的构成。

但是，这并不是一成稳定的。有些年父老通过持续的学习和适应新环境，能够保持与期间同步，乃至在某些范畴超出年青人。这也就是为甚么一些年长的科学家或企业家，能够降服与年青人之间的代沟，持续获得显着的成绩。

3. 代沟的构成

在你的假想中，智商能够通过学习和思虑增加，但也能够因停止学习而降落。这一观点本身反应了一种对智力生长的静态了解。高智商并不是一成稳定的，而是与持续的思惟活动、学习才气密切相干。智商降落到80的景象，能够类比为大脑未遭到充分鼓励的状况，这能够与一些因春秋或贫乏认知应战而导致的认知退化征象类似。

团体来讲，这个研讨的假想从实际上给出了一种对智力窜改的假定性描述，它夸大了学习与思虑在保持和晋升智力方面的感化。固然实际中智力并不是完整线性地增加或减少，但这一观点确切反应了一个首要的实际：持续的学习和认知应战对于大脑的安康和服从相称首要。