第616章 为什么姐姐拿到的玩具妹妹一定要抢[第1页/共3页]

（1）减少直接比较，鼓励个别化生长

即便家庭资本充沛，孩子们仍然能够有**“资本焦炙”**，以为“好东西是有限的，谁先抢到就是谁的”。

? 如果父母偶然中表示出对姐姐的偏疼（比如先给姐姐分东西），mm能够会更敏感，以为“只要我拿到一样的东西，才是公允的”。

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? 赐与mm更多独立挑选的机遇，比如让她先选本身的玩具，而不是等姐姐选完后才挑选。

mm老是抢姐姐的东西，凡是是因为：

体例：如果mm老是想要姐姐的东西，家长能够提早给她选项，比如：“你想要蓝色的还是红色的？” 让她学会本身做决定，而不是只存眷姐姐的挑选。

减少比较，鼓励mm独立挑选，让她本身决定，而不是老是跟着姐姐。

如何改良？

为甚么姐姐拿到的东西，mm必然要抢？——阿德勒个别心机学的阐发

? 如果畴昔有过资本不敷的经历（比如零食分派不均、某次姐姐先拿了更好玩的玩具），mm能够会生长出一种风俗性的“先抢再说”心态。

（2）归属感与公允认识

? 掠取是一种寻求划一的体例，特别是如果畴昔有过“姐姐先获得好东西”的经历，mm能够会风俗性地以为，“我要先抢，不然就没有了”。

案例：如果姐姐拿了一个浅显的玩具，mm能够本来并不在乎，但一旦看到姐姐对它感兴趣，她就会以为“那必然是好东西”，因而也想要。

合作心机：以为姐姐的东西更有代价，不想“输”给姐姐。

在双胞胎或兄弟姐妹干系中，“争抢”行动是一种典范的合作表示，特别在春秋靠近的孩子之间更加较着。阿德勒的个别心机学能够帮忙我们了解mm为何总想要姐姐手里的东西，这背后触及自我定位、归属感、合作心机和社会比较。

? 鼓励她摸索本身的兴趣，比如分歧的衣服、分歧的玩具，让她晓得“姐姐喜好的不必然是最合适本身的”。

（2）培养共享认识，而不是“先抢占有”

体例：“姐姐先玩五分钟，五分钟后换mm。” 如答应以减少mm“必须立即抢”的焦炙感。

通过这些体例，mm能够逐步学会更安康的合作体例，并建立更稳定的姐妹干系，而不是老是用“抢”的体例来争夺存眷和资本。

资本焦炙：惊骇本身错过“更好的东西”。

案例：父母问mm“你想吃甚么？” 她能够答复“姐姐吃甚么，我就吃甚么”。这申明她还没有完整建立独立的决策才气。

阿德勒以为，每个孩子都会生长本身的奇特本性（糊口力概），但如果个别还没有清楚的自我认同，他们能够会通过仿照或合作来寻觅方向。