第616章 为什么姐姐拿到的玩具妹妹一定要抢[第2页/共3页]

公允认识：担忧本身得不到一样的报酬。

? 如果父母偶然中表示出对姐姐的偏疼（比如先给姐姐分东西），mm能够会更敏感，以为“只要我拿到一样的东西，才是公允的”。

体例：如果买两个分歧的礼品，能够用“姐姐的更合适她的春秋，mm的更合适她的兴趣”这类体例解释，而不是简朴地“一样就是公允”。

（1）减少直接比较，鼓励个别化生长

? 让mm学会本身决定，而不是老是参考姐姐的挑选。

案例：当家长给姐姐买了一本书，mm能够不会去看内容，而是先存眷“姐姐有了，我为甚么没有？”

? 掠取是一种寻求划一的体例，特别是如果畴昔有过“姐姐先获得好东西”的经历，mm能够会风俗性地以为，“我要先抢，不然就没有了”。

体例：能够让她本身遴选喜好的物品，并赐与主动反应，比如“你选的这件衣服很标致，和姐姐的气势不一样，但你穿戴很都雅！”

3. 结论：mm抢姐姐东西的行动是如何构成的？如何改良？

1. mm为甚么想抢姐姐的东西？

如何改良？

在双胞胎或兄弟姐妹干系中，“争抢”行动是一种典范的合作表示，特别在春秋靠近的孩子之间更加较着。阿德勒的个别心机学能够帮忙我们了解mm为何总想要姐姐手里的东西，这背后触及自我定位、归属感、合作心机和社会比较。

? 如果mm还不善于做决定，她能够会依靠姐姐的挑选，感觉“姐姐选的，必然是对的”。

阿德勒以为，每个孩子都会生长本身的奇特本性（糊口力概），但如果个别还没有清楚的自我认同，他们能够会通过仿照或合作来寻觅方向。

案例：父母问mm“你想吃甚么？” 她能够答复“姐姐吃甚么，我就吃甚么”。这申明她还没有完整建立独立的决策才气。

（2）归属感与公允认识

（4）对资本稀缺的焦炙

? 确保分派资本时充足公允，如果能够的话，让她们同时获得近似的东西，而不是老是姐姐先选。

即便家庭资本充沛，孩子们仍然能够有**“资本焦炙”**，以为“好东西是有限的，谁先抢到就是谁的”。

案例：家里有两只不异的玩具熊，姐姐先拿了一只，mm能够仍然会去抢姐姐手里的那一只，而不是去拿另一只，因为她担忧姐姐的那只“更好”。

培养共享认识，让她学汇合作，而不是纯真合作。

（1）社会比较与合作心机

（4）让姐姐和mm都感遭到公允的爱

仿照与依靠：以为姐姐的挑选是最好的挑选。

（3）mm的本性生长与自我认同

? 即便资本是充足的，孩子的直觉能够仍然是：‘先拿到手，再决定要不要’。