第五章 接纳和引领[第3页/共3页]

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但是，最怕这“但是”二字。中国的传统的聪明就是两极的，二者都有，二者能转化，要取中庸之道。

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以是，啰里吧嗦说了一大堆，就是想表示，孩子需求引领，特别是青少年，他们处在一个难堪的春秋，是孩子吧，已告别童年；是大人吧，还没成人。

以是，孩子需求引领，不管是童年，还是青少年。特别在青少年阶段，我们常常忽视这个部分。因为孩子长大了，甚么都能本身做了，并且能帮父母了，有本身的设法了，父母想的都是好不轻易这么大了，罢休吧，终究能够歇息歇息了。

看吧，还不是很轻易呢。因为家长很轻易就变成了说教，逼迫认同，想要很好地当孩子的一个聆听的火伴还挺难的。因为我们本身就没有真正被聆听过，被了解过，我们如何去做到呢？难，但难归难，我还是要做，因为我想要做好，想要不成为孩子生长路上的绊脚石，我就要成心识，就要去尝试我向来没有做过的事情。

过了一段时候，会窜改成自发得是，因为孩子说了算，孩子说如何就是如何，孩子会骄傲，自大，会表示出傲岸来。

明天写完后我在读与此相干的册本时读到上面一段话，想分享出来：