第六章 第六周[第1页/共4页]

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我说，“重点是前面这个，家庭如何做支撑？”

呵呵，看来儿子还是挺担忧教员说他有甚么不好的吧，可惜呢，没有！

厥后，我就插手了这一系列的活动，特别和教员的面谈中我也获得了很多的支撑。

上周末黉舍有很多活动，起首是开家长会，然后是两个机构分享孩子们的前程，接着是个别家庭面谈。

厥后，在和教员的面谈中，我分享了孩子这个学期的窜改，也听到了教员对家庭支撑的建议。我们聊得很高兴，我也毫不粉饰我对教员们的信赖和支撑，并且明白地表示认同。

同时，教员也看到了家长的状况，以是建议说如果我比较担忧，便能够找黉舍教员聊聊，聊的目标只要一个，就是减缓我的焦炙，不为别的。好吧，我有点汗颜，我认怂，我还是尽力放下本身的心吧，实在放不下，再找教员，尽量别给教员增加费事！

面谈以后，我还伶仃找了孩子的小我导师体味环境，教员就奉告我了关于此次比赛的后续。他说，儿子代表的步队以一分之差输了比赛以后非常愤恚，厥后还找小我导师聊，因为他的小我导师是体育教员，又是代表了另一队和儿子这一队争夺冠军。教员说，在儿子温馨下来以后，他起首承认儿子说得没错，是有裁判吹哨的题目，但是还奉告他，如果他们队能够打得更好一些的话，或许他地点的这个队也没有机遇赢。儿子表示承认，并且还和他的导师相约来岁再战！

我说，“谈谈你在黉舍的环境！”

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家长会上有收场的教员，分享了开学五周来各个年级孩子们的状况；也谈到黉舍做了哪些事情。这位教员提出了“一个社区来养一个孩子”的设法！实在，在我们这类新教诲的黉舍里，我听到这个提法已经很多年了，但是如何让设法落地，而不但仅在口头上，而是让这类设法真真正正地落在实处，落在平常的讲授过程中，我想这才真的首要。

儿子问，“你还要面谈？”

我说，“我开了这么多次家长会，向来没有听到哪个教员说过。”

这小子，还表达得挺清楚的，并且很精确！

教员给我分享了他们的看到，就是孩子固然很想赢，但是他却能够有团队精力，能够看到别人。比如踢球，并不是只是本身把控着球，不给别人，并且还会传给队友。并且教员还分享了一个同窗对儿子的评价，说是和喜好和儿子一起活动，因为他很有团队精力。