第八章 十一年级下 第十一节 第十一周[第1页/共4页]

这一周的重点是我约了孩子的个别导师，相同交换孩子比来一段时候的环境，瞻望一下将来的状况，以及黉舍和家庭都要如何支撑到这个孩子。

中间还谈到了一些家庭的应对孩子的体例，我感觉特别认同，也慢慢往这个方向尽力，就是80%的信赖，和20%的有感情的提示。这里，我们谈到了手机的部分，教员就说到在九年级十年级的孩子，手机的管控是比较严格的，但在十一年级十二年级的孩子凡是是赐与信赖的态度。我感觉很有事理，我也对在十一年级时我慢慢放开了对儿子手机的羁系更放松了很多。我还是会往我以为合适的方向去做：80%的信赖，加上20%的有感情的提示。

以是，对于孩子放学期是留在黉舍，还是分开，另有待事情的生长，孩子的思惟窜改。但是，我们能做的是甚么呢？教员说得很对，起码孩子分开之前，能对本身的环境，本身的程度，本身的打算和目标有个清楚的熟谙，以是他决定要鞭策孩子这一块的生长。

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我提出了几种孩子放学期的能够的意向：留在黉舍到毕业；留在黉舍，发明不对劲，要求退学，出去上高复班；直接退学，去上高复班；直接上高复班，但感受不是本身想要的，半途回黉舍。起首在这四种能够上，我们两边都持有宽松的态度，如果孩子决定变更，我们都能够接管。

在这个学期开学没多久，我也在前面的记录中写过，我在孩子说到要分开黉舍以后，停止了很长时候的心机扶植，最后终究放下了我的欲望，站回到这个年青人的需求来考虑题目。我的设法就是，如果是孩子本身的决定，本身的欲望，我支撑他。并且本来我们挑选新教诲的目标，就是让孩子活出他本来的模样，而不是我但愿的模样。现在他有设法要分开黉舍去找寻他本身要的能帮忙他的环境，我为甚么不成以支撑他呢。以是，厥后我放下了，我也采取了，因而我要和黉舍相同，看看如何支撑到他。

我和教员预付了两到三个小时的时候，想要把题目聊得更加充分。

而教员给了我一个设法，就他对孩子的了解，这个孩子如果决定了去内里上学，即便再难，他也不会转头的，因为他本身会感觉没面子，很难堪，不是黉舍不让他返来，是他本身不挑选返来。我听到教员的设法，我也认同，想来儿子是会这么做的。以是，我们不能让孩子本身在完整不清楚的前提下，做出不成熟的决定。

起首，我把这个学期以来孩子和我抱怨的话，他的设法分享给教员，教员也把他那边所晓得的环境也和我相同了一下。孩子倒是很实在的，他在家里对我说的话，公然在黉舍里也是一样地直接表达，没有藏着掖着，以是教员收到了他说的他想分开黉舍的设法，以及也体味他的启事。首要就是说到生物这个科目，还没有全数学会，然后几个孩子一起提出想要请校外的其他教员来代课，也被黉舍否掉了。教员给我说到后者，孩子们的需求，因为黉舍的实际环境目前还达不到，我特别了解，如何能够因为几个孩子的需求，去化钱就教员呢？必定有黉舍的角度和思虑，这可不是随便拍点头就能决定的。如许，我就了解了为何阿谁时候儿子的情感是那样的，抱怨、抱怨、愤恚填膺，看来有一部分是他们的需求被黉舍采纳的启事。