第八章 十一年级下 第十一节 第十一周[第2页/共4页]

以是，我们就天然过渡到下一步，谈到了在这个过渡期当中，在孩子稳定之前，按照孩子目前的状况：在黉舍里的课程，功课也常常是草率做完就好，还仿佛老是感觉是教员在让我学习，不是我本身要学习（这还是因为他不敷成熟而致）；在家里，我和他相同关于要停止高中学业程度考的筹办题目，孩子答复说还在调剂当中，还没能进入备考阶段这个状况，我们筹算做些事情来鞭策。比如，个别导师这边会和孩子停止深一点的面谈，以要测验作为契机，会拉着他和各个科目标教员停止面谈，从而体味本身的科目程度，以及各科教员给的建议，PUSH孩子去体味本身的状况，制定本身要备考的打算；而家庭这边，持续糊口上、感情上支撑孩子，同时找到一些测验质料预备着，比及孩子本身要的时候能够供应给他。谈到这一点，我就感觉这个程度考恰好能够当作高考前的练兵和很好的经历，如何去筹办一场测验，如何去制定打算，如何去履行打算，都是很好的体验。因为两年后的高考那就是真刀真枪的呢，现在这个程度考还是比较简朴的，因而恰好是一个好的练兵。

在这个学期开学没多久，我也在前面的记录中写过，我在孩子说到要分开黉舍以后，停止了很长时候的心机扶植，最后终究放下了我的欲望，站回到这个年青人的需求来考虑题目。我的设法就是，如果是孩子本身的决定，本身的欲望，我支撑他。并且本来我们挑选新教诲的目标，就是让孩子活出他本来的模样，而不是我但愿的模样。现在他有设法要分开黉舍去找寻他本身要的能帮忙他的环境，我为甚么不成以支撑他呢。以是，厥后我放下了，我也采取了，因而我要和黉舍相同，看看如何支撑到他。

团体谈了三个小时，实在前两个小时是讲的儿子的状况，后一个小时聊的便是全部高中团队的事情，以及黉舍层面上的事情，谁叫我曾经也是新教诲的一员，并且还体贴着这个大的个人呢！最后，教员给我了一个反应，就是他看到了我在谈教诲的热忱，乃至比谈孩子还要高涨，他以为如果将来我能够持续在教诲体系事情，必然会受益于更多的孩子。感谢教员的反应！从一个别人的角度更加看到了本身！