第八章 十一年级下 第十一节 第十一周[第4页/共4页]

我和教员预付了两到三个小时的时候，想要把题目聊得更加充分。

剩下的就是我这边在做的一些孩子要高考的各种质料的筹办，以及如果孩子能够挑选不在这个黉舍的话，那这个学期需求预缴学费，如何缴？如何缴？如何的体例能够制止不需求的丧失？这些我还要伶仃找财务教员去体味黉舍的相干的法则。

团体谈了三个小时，实在前两个小时是讲的儿子的状况，后一个小时聊的便是全部高中团队的事情，以及黉舍层面上的事情，谁叫我曾经也是新教诲的一员，并且还体贴着这个大的个人呢！最后，教员给我了一个反应，就是他看到了我在谈教诲的热忱，乃至比谈孩子还要高涨，他以为如果将来我能够持续在教诲体系事情，必然会受益于更多的孩子。感谢教员的反应！从一个别人的角度更加看到了本身！

在这个学期开学没多久，我也在前面的记录中写过，我在孩子说到要分开黉舍以后，停止了很长时候的心机扶植，最后终究放下了我的欲望，站回到这个年青人的需求来考虑题目。我的设法就是，如果是孩子本身的决定，本身的欲望，我支撑他。并且本来我们挑选新教诲的目标，就是让孩子活出他本来的模样，而不是我但愿的模样。现在他有设法要分开黉舍去找寻他本身要的能帮忙他的环境，我为甚么不成以支撑他呢。以是，厥后我放下了，我也采取了，因而我要和黉舍相同，看看如何支撑到他。