第八章 十一年级下 第十一节 第十一周[第3页/共4页]

而教员给了我一个设法，就他对孩子的了解，这个孩子如果决定了去内里上学，即便再难，他也不会转头的，因为他本身会感觉没面子，很难堪，不是黉舍不让他返来，是他本身不挑选返来。我听到教员的设法，我也认同，想来儿子是会这么做的。以是，我们不能让孩子本身在完整不清楚的前提下，做出不成熟的决定。

以是，对于孩子放学期是留在黉舍，还是分开，另有待事情的生长，孩子的思惟窜改。但是，我们能做的是甚么呢？教员说得很对，起码孩子分开之前，能对本身的环境，本身的程度，本身的打算和目标有个清楚的熟谙，以是他决定要鞭策孩子这一块的生长。

实在之前当孩子奉告我要去内里上高复班之类的黉舍时，我为了表示这是个慎重的决定，就奉告他“你要想清楚了，一旦挑选了哪条路就走到底，不成以转头”，儿子也答复“是”。但是，现在我的设法有窜改，就是当然还是慎重的决定，是思虑以后的决定，但是如果环境窜改了，也是能够调剂的。

接着，我们就孩子目前的状况以及两边的观点都交换了一下。我本身感觉，是达到了共鸣。那就是：目前这个孩子正在过分期间，他是有了个目标（实在就是高考），但是详细的目标他并没有体例拿出来，并且他还在一个摆布扭捏的不稳按期，对本身的目标没有一个更清楚的熟谙，以是玩耍、歇息常常来找他，他也不成能很果断地朝着本身的目标进步，他还没有成熟到阿谁境地，会制定本身详细的打算，会遵循打算不折不扣地履行等等。以是，还需求时候，需求多长我们也不晓得，但是起码还需求耐烦的等候。每个孩子不一样，或许两三年孩子都还在变动，但是没干系，必然是逐步逐步地稳定当中的。而不稳按期，最好还是在这个黉舍去度过，因为其他的黉舍没法满足他这个期间的要求，反而会因为太大的压力，以及很多赶着的打算忽视他的需求。以是，能够比及这个过渡期的度过，孩子更加成熟一些，对本身的将来有更多的打算，也能很清楚地看到这个目标，那么他想要去到那里，我们都死力支撑。