第30章 学习方法[第1页/共5页]

场景：黉舍的辩论室

正方小李：对方辩友提到碎片化学习操纵碎片时候，这看似公道，但实际上存在很大的题目。固然我们有碎片时候，但是碎片化学习获得的知识也是碎片化的。就拿刚才提到的上班族学习英语为例，如果只是在地铁上听几个单词，而没有体系的语法知识和说话体系的学习，很难真正进步英语的综合才气。在交换中，不但仅是单词的堆砌，还需求语法的精确应用、句子布局的公道性等。一个简朴的句子，如“I am reading a book”，如果只晓得“book”“read”这些单词，而不体味“am”这个be动词的用法以及现在停止时的语法布局，就没法精确表达这个句子。

并且，对于深切的学术研讨或者专业技术的把握，碎片化学习是远远不敷的。比方一名医学专业的门生，他不成能通过碎片化学习来把握人体庞大的心机布局和病理机制。人体是一个极其庞大的有机团体，各个器官、体系之间相互关联、相互影响。要想深切了解人体心机学，需求体系地学习细胞的布局与服从、构造的范例与特性、器官的构成与感化以及各个体系（如呼吸体系、消化体系、循环体系等）的事情道理。一样，在病理学中，需求学习疾病的病因、病发机制、病理窜改、临床表示、诊断和医治等一系列知识。这些知识是一个完整的体系，碎片化学习没法供应这类深度和广度的知识把握。这与当代社会对于专业人才的需求是紧密相干的，我们需求的是在某个范畴有深切研讨和踏实知识体系的人，而不是一知半解的“知识杂家”。

反方：小张

从证据方面来看，以黉舍的课程设置为例，我们从小学到大学的课程都是体系安排的。小学学习根本的语文、数学、天然科学等，这些根本知识为中学更深切的学科学习奠定了根本。中学阶段学习的物理、化学、生物等学科，它们内部也有着松散的知识体系，只要体系学习才气真正了解。像化学中的元素周期表，它不但仅是一些元素标记和原子序数的简朴列举，其背后包含着元素的周期性规律，包含原子半径、电离能、电负性等的周期性窜改。这些规律是化学学科体系中的首要构成部分，只要体系学习了化学根本知识，才气深切了解元素周期表的意义以及它在化学研讨和实际利用中的代价。

反方小张：正方辩友一向夸大体系学习对于深切研讨的首要性，但是在当代社会，大多数人并不需求停止深切的学术研讨。对于大多数浅显人来讲，他们只是需求获得一些糊口和事情中的合用知识。

反方小张：主席、评委、对方辩友，大师好。我方以为碎片化学习法更合适当代社会的学习需求。当代社会信息爆炸，我们的时候被豆割成很多碎片。碎片化学习法能够让我们充分操纵这些碎片时候。从道理上讲，大脑本身也具有整合碎片化信息的才气。大脑就像一个庞大的拼图措置器，它能够将分歧的碎片化信息停止分类、清算和组合。