第260集《苦读诗书》[第4页/共7页]

但是，在这个过程中，叶心平也遭受了一些波折。有一年，村里遭受了严峻的天然灾害，粮食减产，村民们的糊口变得非常困难。在这类环境下，很多家长都想让孩子停学回家帮手干活。叶心平心急如焚，他挨家挨户地去劝说家长们。

叶心平回顾本身的平生，感慨万千。他从八岁开端苦读诗书，历经无数风雨，见证了国度从战役到战役、从贫困到强大的生长过程。他深知，这统统都离不开知识的力量。

叶心平的校本课本引发了本地教诲部分的存眷。教诲部分对他的做法赐与了高度评价，并决定在更大范围内推行这类校本课本的编写和利用。这一行动不但进步了叶心高山点黉舍的着名度，也为其异村落塾校供应了一个很好的典范。

叶心平认识到，他需求重新唤起孩子们对故乡、对读书的酷爱。他开端汇集清算故乡的汗青文明质料，编写成校本课本。课本中报告了故乡的风土情面、前辈们的斗争故事，以及读书对窜改故乡运气的首要性。

在他们的尽力下，黉舍的讲授质量有了显着进步，吸引了周边更多村庄的孩子前来就读。叶心平看着黉舍日趋繁华的气象，心中充满了高傲。他晓得，本身平生的心血没有白搭，知识的火种正在这片地盘上越烧越旺。

他在大学期间，深切研讨了中国当代诗词。他被唐诗宋词的美美意境所吸引，从李白的豪宕超脱到杜甫的沉郁顿挫，从苏轼的豁达悲观到李清照的婉约细致，他都一一深切切磋。他还尝试本身创作诗词，将本身对国度、对糊口的感悟融入此中。

西席事情主动性不高，难以变更。

他按照孩子们的春秋和知识程度，制定了分歧的讲授打算。对于年纪小的孩子，他从简朴的识字和朗读诗歌开端教起；对于年纪大一点的孩子，他则开端讲授一些汗青故事和文学作品。他用活泼风趣的体例讲授那些晦涩难懂的知识，让孩子们对学习产生了稠密的兴趣。

大学毕业后，叶心平面对着很多挑选。他能够挑选去多数会的报社或者出版社事情，那边有优厚的报酬和杰出的生长远景。但他终究还是决定回到本身的故乡。他想把本身学到的知识传播给故乡的孩子们，让他们也能通过读书窜改运气。

小我讲授事情方面：

跟着时候的推移，叶心平在本地教诲界的名声越来越大。四周村庄的黉舍也纷繁聘请他去讲学。他老是不辞辛苦地前去，把本身的知识和经历分享给更多的西席和门生。

讲授任务沉重，事情压力大。

黉舍文明扶植迟缓，贫乏主动向上的氛围。

但他并没有是以放弃读书。他晓得，只要通过知识，才气找到挽救国度和民族的体例。他开端在夜晚，借着月光或者微小的油灯灯光读书。偶然候没有灯油了，他就去山里汇集一些能发光的萤火虫，放在便宜的小灯笼里，借着那微小的光持续苦读。