第60章 参与感[第2页/共3页]

李总又夸大说：“另有一点很首要，我们要提早安排好决赛的流程和时候，让孩子们和评委都能清楚晓得每个环节的时候安排，制止呈现混乱。”

别的，我们还能够在决赛现场设置一个大屏幕，及时揭示孩子们的创作过程，如许不但能让观众更直观地看到孩子们的才调，也能增加比赛的透明度。”

李总点头表示承认：“嗯，这个主张不错。

陈教员点头道：“是啊，我们要持续把课程做好，让更多的孩子受益。”

事情职员在一旁弥补道：“那我们还能够筹办一些小奖品，送给那些参与体验并且完成得比较好的观众，如答应以激起大师的主动性。”

并且在创作过程中，要鼓励孩子阐扬本身的设想力，不要范围于牢固的形式。”

在课程录制方面，林愉和陈教员在讲授色采搭配的过程中，为了让孩子们更好地了解，他们决定增加一个现场互动环节。

小赵感觉这个建议非常好，立即表示：“杨密斯，您这个设法太棒了！我们能够在舞台中间设置几个小地区，安排专业的教员现场指导观众停止体验。”

接下来，我们要制定一个更详细的资金利用标准，明白每一笔资金的用处和审批流程。”

杨密斯思虑了一下说：“比如在分享会过程中，能够安排一些本地特性艺术的体验活动，像教观众们简朴的剪纸技能或者制作糖画的小体例，让他们亲身上手尝尝。”

陈教员在中间听到了，也接过电话说：“是的，家长，您还能够让孩子多看看我们课程中树模的作品，从中获得一些灵感。

小赵接着对事情职员说：“我们再查抄一下舞台的灯光结果，要确保灯光能凸起舞台上的每一个揭示元素，特别是那些剪纸作品和糖画。”

张主任说：“李总，我感觉决赛园地能够选在一个比较宽广的艺术展览馆，那边的空间大，并且本身就有必然的艺术氛围，很合适作为决赛的园地。”

事情职员点头回应：“好的，小赵，我们顿时查抄。

资金监督小组在完成第一阶段的检查后，开端对发明的题目停止清算和阐发。

比如如果孩子想做一个机器人，便能够找一些易拉罐、纸盒等物品来组合。

在录制歇息的时候，林愉接到了一名家长的电话，家长说孩子对课程中的废旧物品创作非常感兴趣，已经在家里开端尝试了，但是碰到了一些困难，比如不晓得如何将废旧物品停止更好的组合。

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小赵赶紧就教：“杨密斯，您有甚么好的建议吗？”