第266章 搬掉历史学课的拌脚石[第1页/共3页]

那是一次首要的阶段性摹拟测验，成绩公布后，小杰看着汗青试卷上那不尽如人意的分数，表情如同铅块般沉重。试卷上，一道道刺目标红叉仿佛在无情地宣布着他在汗青知识把握上的不敷。他细心阐发错题，发明有的题目是对汗青事件的时候影象恍惚，有的是对汗青事件背后的因果干系了解偏差，另有的则是在质料阐发题中没法精确提炼要点。

迷雾中的猜疑

成绩公布后，小杰的汗青成绩有了显着晋升。看着试卷上的高分，贰心中充满了高兴与高傲。教员在讲堂上表扬了小杰的进步，同窗们也纷繁向他投来恋慕的目光。

教员浅笑着表示小杰坐下，耐烦地说：“好呀，你详细是哪部分不太明白呢？”

小杰深知，被动等候没法处理题目，必须主动反击。放学后，他没有像平常一样直接回家，而是来到了黉舍的图书馆。图书馆里温馨而平和，满盈着淡淡的书香。他穿越在书架之间，目光在一本本汗青册本上扫过，最后遴选了几本权威的汗青课本和研讨着作，如此塔夫里阿诺斯的《环球通史》、钱穆的《国史纲领》等。

“小杰，你是如何做到汗青成绩晋升这么快的呀？”课后，同窗猎奇地向小杰取经。

又一次摹拟测验到临，小杰信心满满地走进考场。拿到试卷，他快速浏览题目，发明很多知识点都是本身熟谙并深切研讨过的。在答题过程中，他思路清楚，不管是对汗青事件的阐述，还是对质料的阐发，都能做到层次清楚、有理有据。

学史以明志，厚积而薄发

别的，小杰还重视对汗青质料题的练习。他汇集了积年高考真题和各地摹拟题中的质料题，当真阐发题目范例和答题思路。每次做完题后，他都会细心研讨答案，学习如何从材猜中提取有效信息，如何连络所学知识停止精确作答。他还总结了一套本身的答题模板，针对分歧范例的质料题，有针对性地构造答案。

看望破局之路

在小杰的动员下，班级里掀起了一股学习汗青的高潮。同窗们纷繁效仿他的学习体例，主动主动地学习汗青。小杰也乐于帮忙同窗们解答题目，大师相互交换、共同进步。

“为甚么我花了时候去背，成绩还是上不去呢？”小杰堕入了深深的猜疑，他认识到，若不尽快处理这个题目，汗青将严峻拖后腿，影响他的高考总成绩。

教员点点头，开端详细讲授：“秦朝建立三公九卿制，是为了加强中心集权，天子统辖大权，三公分担分歧事件。跟着汗青生长，到了唐朝，国度事件日趋庞大，三省六部制应运而生。三省之间相互管束又合作明白，进步了行政效力，同时也进一步加强了皇权。这类演变是适应当时政治、经济生长需求的……”教员一边讲授，一边在纸上画出简朴的示企图，帮忙小杰了解。