第266章 搬掉历史学课的拌脚石[第2页/共3页]

小杰开端停止通史复习，将中国史和天下史停止横向与纵向的对比联络。比如，在复习中国明清期间汗青时，他会对比同期间西方的文艺答复、新航路斥地等事件，阐发东西方在政治、经济、文明生长上的差别及其启事。通过这类对比，他对汗青生长的多样性和庞大性有了更深切的熟谙，答题时也能从更宏观的角度停止阐发。

跟着高考日趋邻近，小杰没有因成绩的晋升而放松对汗青的学习。他深知，高考是一场全面而严苛的磨练，容不得涓滴懒惰。

叩开知识之门

在持续的尽力下，小杰对汗青知识点的把握越来越安稳。讲堂上，他不再像之前那样对教员的发问感到苍茫，而是能够主动参与会商，精确地阐述本身的观点。小组会商时，他丰富的汗青知识和独到的观点也常常让同窗们刮目相看。

那是一次首要的阶段性摹拟测验，成绩公布后，小杰看着汗青试卷上那不尽如人意的分数，表情如同铅块般沉重。试卷上，一道道刺目标红叉仿佛在无情地宣布着他在汗青知识把握上的不敷。他细心阐发错题，发明有的题目是对汗青事件的时候影象恍惚，有的是对汗青事件背后的因果干系了解偏差，另有的则是在质料阐发题中没法精确提炼要点。

小杰清算好本身的题目，操纵课间歇息时候来到教员的办公室。“教员，我对中国当代政治轨制的演变有些猜疑，想请您帮我讲授一下。”小杰有些内疚地说道。

又一次摹拟测验到临，小杰信心满满地走进考场。拿到试卷，他快速浏览题目，发明很多知识点都是本身熟谙并深切研讨过的。在答题过程中，他思路清楚，不管是对汗青事件的阐述，还是对质料的阐发，都能做到层次清楚、有理有据。

比方，一道关于“产业反动对天下格式影响”的简答题，小杰固然大抵晓得产业反动带来了出产力的奔腾，但对于详细如何窜改天下格式，各个地区之间的关联等细节却表述得含糊不清。这让他认识到，本身对汗青知识点的把握如同一盘散沙，看似晓得很多，实则贫乏体系性和精确性。

教员浅笑着表示小杰坐下，耐烦地说：“好呀，你详细是哪部分不太明白呢？”

高三的学习糊口严峻而充分，像一场没有硝烟却非常狠恶的战役。邻近高考，小杰在浩繁学科的“疆场”上奋力拼搏，却垂垂发觉到汗青这门学科成为了他进步路上的“绊脚石”。

迷雾中的猜疑

在小杰的动员下，班级里掀起了一股学习汗青的高潮。同窗们纷繁效仿他的学习体例，主动主动地学习汗青。小杰也乐于帮忙同窗们解答题目，大师相互交换、共同进步。