第533章 罗伯特斯腾伯格剖析爱情与智慧本质的心里学大师[第2页/共2页]

在教诲范畴，三元智力实际为教诲鼎新供应了首要根据。传统教诲常常过于重视培养门生的阐发性智力，忽视了缔造性智力和实际性智力的生长。基于斯腾伯格的实际，教诲者能够采取多元化的讲授体例和评价体系，激起门生分歧维度的智力潜能。比方，通过项目式学习培养门生的缔造性和实际性智力，让门生在处理实际题目的过程中熬炼综合才气；采取多样化的评价体例，不但仅存眷测验成绩，还正视门生的缔造力、实际才气和处理题目的才气。

斯腾伯格对爱情的研讨独树一帜，提出了驰名的爱情三角实际。他以为，爱情并非单一维度的感情体验，而是由豪情、密切和承诺三个根基成分构成的三角形布局。豪情代表着爱情中的激烈感情和心机吸引，是爱情的驱动力，它能让人产生心跳加快、巴望靠近对方的感受；密切则涵盖了相互之间的感情连接、信赖、分享以及相互支撑，是一种温馨、深厚的感情纽带；承诺则触及到对这段干系的任务和悠长保持的决计，包含短期决定去爱一小我以及耐久承诺保护这段豪情。

这三种成分在分歧的组合下，构成了多种范例的爱情。独一豪情的爱情被称为“沉沦式爱情”，这类爱情往来往得快去得也快，贫乏深度和耐久性；只要密切的爱情是“喜好式爱情”，近似于深厚的友情，没有激烈的豪情和明白的承诺；仅包含承诺的爱情则是“浮泛式爱情”，贫乏感情的本色内容，显得浮泛有趣。而当豪情、密切和承诺三者俱全时，便是“完美爱情”，这是一种抱负的爱情状况，但在实际糊口中较为少见。斯腾伯格的爱情三角实际，以一种直观且全面的体例，描画了爱情的庞大面孔，让人们对爱情的本质有了更清楚的熟谙。