第616章 艾伯特班杜拉[第2页/共3页]

在教诲范畴，西席能够通过培养门生的自我效能感来进步他们的学习动机和学习成绩。比方，西席可觉得门生供应胜利的经历，让他们在学习中体验到成绩感；或者为门生建立合适的表率，让他们信赖本身也能够获得近似的成绩。在职业范畴，自我效能感的观点也被遍及利用于员工培训和职业生长打算中，帮忙员工晋升自傲心和事情绩效。

班杜拉平生努力于心机学研讨和教诲奇迹，他的着作《社会学习实际》《思惟和行动的社会根本：社会认知论》等成为心机学范畴的典范之作，对环球心机学的生长产生了深远影响。他的研讨服从不但在学术界获得高度承认，还获得了浩繁奖项和名誉，包含美国心机学会颁布的杰出科学进献奖等。

艾伯特·班杜拉

1925年，班杜拉出世于加拿大艾伯塔省的一个小镇。这个安好的边疆小镇人丁希少，资本有限，但却培养了班杜拉独立自主和坚固不拔的品格。他的父母都是勤奋俭朴的人，固然没有接管太高档教诲，却非常正视后代的教诲，鼓励他们寻求知识和进步。在如许的家庭氛围熏陶下，班杜拉从小就养成了勤奋好学、勇于摸索的精力。

艾伯特·班杜拉于2021年去世，但他的思惟和实际如同灿烂的星光，照亮了心机门生长的门路。他以灵敏的洞察力、创新的思惟和不懈的摸索精力，为我们揭露了人类学习和行动的奥妙，为处理人类面对的各种心机和社会题目供应了贵重的实际和实际指导。班杜拉的进献不但在于鞭策了心机学学科的进步，更在于他为改夫君类糊口质量、促进社会调和生长做出了不成消逝的进献，鼓励着无数厥后者在心机学的征程上不竭前行，摸索人类心灵的未知范畴。

在心机学范畴，班杜拉的社会学习实际激发了一场反动。它弥补了传统行动主义学习实际忽视认知身分的不敷，将认知、行动和环境有机连络起来，为解释人类庞大的学习和行动征象供应了更全面、更公道的框架。这一实际不但在学习心机学范畴产生了深远影响，还遍及利用于品德心机学、社会心机学、生长心机学等多个分支范畴，鞭策了这些范畴的实际生长和研讨创新。

别的，班杜拉还提出了自我效能感的观点。自我效