第636章 乔治米德[第2页/共3页]

米德还深切切磋了心灵与社会的干系。他以为心灵是个别在社会互动过程中生长起来的一种才气，是个别对社会标记和意义的了解与应用。说话作为最首要的社会标记体系，在心灵的构成和生长中起着关头感化。通过说话，个别能够与别人停止有效的相同，了解别人的企图和设法，进而在脑筋中构建起对天下的认知和了解。同时，心灵又恶感化于社会，个别的思惟和行动会影响社会的生长和变迁。

固然米德的实际具有严峻的学术代价，但也面对一些攻讦。部分学者以为他对社会布局和文明身分在自我构成过程中的感化夸大不敷，过于侧重个别的互动过程。别的，他的实际在某些观点的界定和阐述上略显恍惚，给后续的研讨和利用带来了必然的困难。但是，这些攻讦并没有袒护米德实际的光辉，反而促使厥后的学者在担当和生长他的思惟根本上，不竭完美和拓展相干研讨。

在心机学范畴，米德的实际为社会心机学的生长供应了首要的实际基石。他的“角色扮演”和“主我 - 客我”实际，为解释人类的社会认知、社会行动和品德生长供应了奇特的视角。比方，在人际来往中，我们恰是通过了解别人的角色和希冀，来调剂本身的行动和态度，实现有效的相同和互动。同时，米德的实际也对教诲心机学产生了深远影响，它启迪教诲者要正视门生在社会互动中的学习和生长，通过创设多样化的社会情境，帮忙门生更好地了解自我和别人，促进其品德的健全生长。

在社会心机学和哲学的交叉范畴，乔治·赫伯特·米德（George Herbert Mead）好像一座难以超越的岑岭，他以通俗的思惟和开辟性的实际，为了解人类自我认识的构成、社会互动的本质以及心灵与社会的干系，勾画出了一幅独具洞见的蓝图。米德的学说不但在当时激发了学界的震惊，更在随后的光阴里持续披发着聪明的光芒，深切影响着先人对人类社会行动和心机的认知。

米德在奥伯林学院完成了本科学习，期间遍及浏览哲学、心机学和社会学等多个范畴，为他今后跨学科的研讨奠定了坚固根本。本科毕业后，米德前后前去哈佛大学和德国莱比锡大学、柏林大学学习。在哈佛大学，他师从驰名哲学家威廉·詹姆斯，深受其合用主义哲学思惟的熏陶。詹姆斯对经历、认识和自我的奇特观点，为米德的学术思虑注入了新的生机。而在德国的学习经历，让米德打仗到了当时欧洲前沿的心机学和哲学实际，进一步拓宽了他的学术视野，丰富了他的研讨体例。

乔治·米德以其出色的学术成绩和创新