第763章 教育心理学[第1页/共3页]

桑代克设想了驰名的“迷箱尝试”。他制作了多个特别的箱子，箱子内部设有构造，只要猫震惊特定构造，如按压杠杆或拉动绳索，就能翻开箱门获得箱外安排的食品。将饥饿的猫放入迷箱后，猫开初会在箱内四周乱闯、挣扎，偶尔间触碰到构造翻开箱门吃到食品。颠末多次反复尝试，猫学会了更快地动动构造以获得食品。

在心机学的浩大星空中，爱德华·李·桑代克（Edward Lee Thorndike）如同一颗灿烂且奇特的恒星，以其初创性的研讨和深远的实际进献，照亮了心机学特别是学习心机学范畴的生长门路。他的思惟和尝试，不但为了解人类和植物的学习行动奠定了根本，也对教诲实际和心机学实际的演进产生了不成消逝的影响。

爱德华·桑代克

在教诲测量方面，桑代克也做出了首要进献。他以为教诲测量应当像天然科学测量一样切确和客观，主张应用量化的体例来评价门生的学习服从和讲授质量。他开辟了多种教诲测量东西，如浏览量表、算术量表等，这些东西为教诲评价供应了标准化的手腕，有助于更精确地体味门生的学习状况，为因材施教供应根据。

爱德华·桑代克以其坚固不拔的毅力、勇于创新的精力和出色的学术成绩，为心机学的生长做出了不成消逝的进献。他的学习实际和教诲心机学思惟，至今仍然在心机学和教诲范畴阐扬着首要的感化。他的研讨不但帮忙我们更好地了解人类和植物的学习行动，也为教诲实际供应了贵重的指导，鼓励着一代又一代的研讨者不竭摸索学习的奥妙，追请教诲的进步。

桑代克的这些定律构成了他学习实际的核心框架，为解释植物和人类的学习行动供应了一个简练而有力的实际模型。这一实际不但在当时引发了心机学界的遍及存眷，并且对后续学习心机学的生长产生了深远的影响。很多厥后的学习实际都是在攻讦和担当桑代克实际的根本上生长起来的。

在哈佛大学肄业期间，桑代克遭到了威廉·詹姆斯的深切影响。詹姆斯对心机学的热忱以及对研讨的独到观点，激起了桑代克对心机学范畴的稠密兴趣。当时，詹姆斯正在停止关于植物行动的研讨，桑代克深受开导，也开端存眷植物的学习过程。他以小鸡作为研讨工具，在粗陋的前提下展开了一系列尝试。这些初期的研讨固然略显粗糙，但却开启了他摸索学习奥妙的大门。

固然桑代克的实际在心机学和教诲范畴获得了庞大的胜利，但也并非没有遭到质疑和应战。跟着心机学研讨的不竭深切，厥后的研讨者发明他的实际过于夸大内部刺激和反应之间的联络，而忽视了学习者内部的认知过程。别的，他的一些定律在庞大的学习情境中也表示出必然的范围性。但是，这些攻讦并没有减弱桑代克在心机学史上的首要职位。相反，它们促使厥后的心机学家进一步摸索学习的本质，鞭策了学习心机学实际的不竭完美和生长。